深耕质量监测数据，推进区域教育优质均衡发展——国家义务教育质量监测结果应用的福田经验

作为国家义务教育质量监测结果应用实验区,广东省深圳市福田区通过对义务教育质量监测结果的应用,在教育发展中做到管理有依据、办学有方向、教育有方法、质量有提升,促进了区域教育发展水平的全面提升。具体措施包括通过打造"数据玩家"和构建"结果应用体系",从人才和机制两方面入手推进质量监测结果的研究和应用;通过综合研究、对比研究、个体研究,助力区域实现基于数据的精准施策;通过梳理问题清单,激发教育改进行动。

课堂诊断系统助推教育管理与教师成长

利用人工智能超级专家系统的专用工具,能够为教师提供精准的课堂诊断,并且对教学过程进行数据分析和个性化建议,从而实现专业引领。通过在线平台促进教师之间的深层次同伴互助;借助智能化的反思工具,使教师有针对性地引入资源并迭代升级,助推教育的过程管理。本文以课堂教学智慧评价系统CSMS为例,说明了AI技术突破传统教研方式的局限,为教师的专业成长提供技术、组织和管理赋能,试图为教育管理和教师专业发展提供新的视角和策略。

在数据中前行——福田区基础教育质量监测的实践探索

福田区作为深圳市的中心城区,社会对区域教育的关注已从＂有学上＂转移到了＂上好学＂。但什么样的学校是好学校？这是区域基础教育决策层必须面对且必须回答的关键问题。福田区教育局从2008年就开展了＂建构福田区义务教育质量监测体系的研究＂的专项研究;2011年福田区政府将＂构建区域基础教育质量监测机制＂纳入了区政府的工作计划,为使工作有效推进,成立了广东省首家＂区级基础教育质量监测中心＂。