“AI+美育”学科融合校本课程设计与实施——以“AIGC创作数字专辑”校本课程为例

本文以“AIGC创作数字专辑”课程为具体案例,详细探讨了“AI+美育”的学科融合课程设计与实施。通过融合人工智能、音乐、美术、文学等多个学科,利用真实情境开展跨学科学习,引导学生积极参与数字作品创作与校园文化建设。结果表明,该课程不仅提升了学生的创作能力和技术应用能力,更在培养学生的审美感知、创意实践等核心素养方面取得了显著成效。文章探索了通过学科融合的校本课程实现美育浸润学校的实践途径,以期为美育创新发展提供有益参考。

核心素养视角下构建初中数学高效课堂的探究

随着新课程改革的不断深入,初中数学教学越来越注重学生的核心素养的培养,以提升学生在数学领域的综合应用能力,构建初中数学高效课堂已经成为了广大教师追求的目标。在这种背景下,探究核心素养视角下如何构建初中数学高效课堂,对于提高学生数学成绩、培养学生综合素质具有重要意义。本文将从核心素养视角出发,对构建初中数学高效课堂进行深入探究。

有关超重失重的定量定性演示实验创新设计

实验在高中物理学习过程中具有举足轻重的作用,它是科学探究的重要方式,也是教师教学多样化的体现,可以让学生经历探究过程,体会科学研究方法,养成科学思维习惯,认识科学的本质,领悟物理学的真谛,提高创新意识,增强解决实际问题的能力。从学校实际条件出发,开发和创新实验教具是必要的,可以提高课堂教学效果。

最美图书馆

阳光明媚,夏末的空气里带着独特的燥热,太阳尽职地将光芒洒向大地的每个角落。我漫无目的地在楼下小路上走着,踩着地上斑驳的叶影,踩着踩着,就看到地面有一大片阴影。我疑惑地抬头看了看,原来是一辆公交车。我不以为意,打算走开,却突然看到车身上泛着金光的几个大字一一深圳龙华少儿流动图书馆。我好奇地绕着车子走了一圈,发现其外形和其他公交车无异。

“呈现法”在高中物理习题教学中的应用与思考

习题教学是中学物理课堂教学的重要部分,是教学效果反馈的重要渠道,是学生认识形式转变的必由之路;在高中物理习题教学中采用"呈现法"教学,是一种符合新课改要求的有效教学行为,可以改善教学氛围,提升教学效果。

基于科学思维的物理概念深度学习——以“电源的电动势和内阻”为例

以"电源的电动势和内阻"教学为例,指向科学思维的培养,创设认知冲突、设计阶梯性问题、引入开放性问题,培养学生的科学论证能力、科学推理能力及质疑创新能力,从而促进深度学习的发生.