浅谈空间向量建系与写坐标的技巧

立体几何在高中数学教学中扮演着重要角色,同时也是高考中的一个核心考点.但在教学中,随着“向量”的有效引入和三垂线定理的逐渐淡出,加上一些学生基础知识和基本技能掌握不够、空间思维欠缺,能利用传统法解决立体几何问题已经捉襟见肘,那么空间向量就成为求解立体几何问题的一个重要工具.本文选取典型案例创设情境,总结分析空间向量建系与写坐标的技巧.

总结策略在古诗词读写教学中的实践——以《渔家傲·秋思》和《秋词》为例

总结是一种将文本主要内容提炼、转化、浓 缩为一些由文本的关键要点组成的简短信息的 阅读策略。有大量研究具体总结方法和步骤的 文章,其中影响较为广泛的有“五步总结法”:收 集重要信息、删除琐碎细节、删除重复信息、合 并同类项、从文中选择或者用自己的话造一个 主题句。这个方法是建立在学生充分理解古诗 词的基础上,因此教师需要教学生理解内容、抓 住主要特点,较好地提取主要信息,建立关键信 息之间的关系。教师可以用明示教学的方法, 向学生示范如何在阅读过程中使用总结策略。

联结策略在古诗词阅读中的实践——以统编版语文教材七年级上册中的古诗词为例

联结策略是最必要的阅读策略。本文结合部编版语文教材七年级上册中的古诗词阅读实践,提出了实施联结阅读策略的两个要点:意义联结点的探究和提供阅读支架。本文通过具体可操作的例子,详细说明联结策略在古诗词阅读教学中的实践方式,提升学生阅读素养。

试论中学语文教学的“智能势差”困境及其出路

在语文教学中,教学内容与学生智能水平之间、教师与学生的学科智能之间呈现一种"教学智能势差"递减的趋势。现行语文教学体系在教学内容、教学重点、根本任务、阅读教学方法、写作教学方法等方面存在的问题加重了这种趋势。在中学,应加强阅读的系统训练和海量刺激,以写作作为语文学习的杠杆,推动语文学习向深层的精神图式和思维图式掘进,最终走向言语与精神的双重探究与创造。

提高初中学生身体素质的几点教学方法

刚从小学升上中学的初一年级同学,还没来得及改变小学时的一些习惯便跨进了中学的校门,低年级学生不但在组织纪律方面较差,而且体育各方面也比较差,尤其是身体素质方面更让人担忧.因此,在对初中学生的实际教学与训练中,要对症下药,使他们在原来的基础上得到提高.提高的幅度将直接影响到学生今后对体育的态度,对体育的认识,关系到学生终身体育意识的形成.

价值性和知识性相统一的实践策略

新课程改革生动展现了教育从“知识本位”“能力本位”到“素养本位”进阶的历史轨迹。在此背景下,高中思政课教学价值性和知识性相统一的理念指导与学科核心素养追求不谋而合。由此,高中思政课教学实现价值性和知识性相统一,要求教师以学科内容为基石、以问题情境为舞台、以学科任务为抓手,将三者统整于培育学科核心素养,共建魅力课堂。

利用塑料滴管实现乙炔制备与性质实验的简易化设计

针对乙炔制备与性质的教材实验及其改进实验中存在的装置庞大、构造复杂、组装繁琐、缺乏趣味性等问题,利用塑料滴管、输液管、药片板、药液杯等生活中常见的材料进行了微型化与简易化的创新设计。并提出教材实验简易化改进的新策略:精简装置,精减试剂;取材生活,易化操作。该套装置也为其他“固-液不加热”型气体制备与性质实验的改进提供了一个新的思路。

促进学生认识思路结构化的单元教学研究——以“化学平衡的移动”为例

促进学生认识思路结构化是发展学生化学学科核心素养的重要手段。文章以日常生产生活类真实问题情境为背景,设计“化学平衡的移动”的单元教学,以帮助学生建立认知模型,并通过问卷调查、学科能力表现测评等方式探查教学效果,最后从问题情境的关联性设计、认识思路的结构化设计和学习活动的进阶性设计三个方面归纳总结出可促进学生认识思路结构化的单元教学策略。

流星之旅

我是夜空中的幸运代表,我是黑夜中最引人注目的一道光,我是黑暗中含苞待放的一朵花。夜晚,我划过银河,目睹了牛郎织女的相见,也见到了神秘的北极光。我是一颗流星。我不知道我来自哪里,我只清楚,我的征程是整片星辰大海。在夜的黑暗中,我从未感到恐惧,因为我已经将黑夜点亮。我穿过星云,对几颗星星打了招呼。大千世界,我没法再遇上它们。

论高中新教材古诗文中的酒器“尊”“杯”之异同

文人爱饮酒,他们使用酒器也很讲究,不同的酒器蕴意不同,这些都集中体现在他们的诗文作品当中。在教育部统编高中语文教材古诗文里出现的酒器中,“尊”“杯”最为常见,但他们的意义和用法有所不同。从这两个字的汉字流变等方面看,“尊”前“杯”后,“尊”大“杯”小,“尊”尊“杯”卑。

HPM视角下的“公理化思想阅读课”课例生成

文章以“公理化思想阅读课”为载体,从选题与准备、研讨与设计、实施与反馈、整理与写作等环节再现了HPM课例的生成过程。这样一方面反映了HPM课例生成过程中应该注意的问题,以期能够为HPM课例的开发与教学提供参考,另一方面也体现了在教学中渗透数学公理化思想的方法及可能存在的问题,以期为数学公理化思想进课堂提供启示。

高考题中抽象函数的奇偶性、周期性和对称性问题

关于抽象函数的奇偶性、周期性和对称性问题一直是高考的热点问题之一，本文对此进行探讨．为方便叙述和推理，我们给出几个常见的结论（证明从略）：

“基于研究”的写作教学模式

一、写作过程应是一个由“旧我”向“新我”提升的过程目前的高中作文教学，多是津津乐道于怎么构思，怎么表达，侧重于一些写作技巧的指导，多是这样的流程：教师命题一教师指导一学生课堂写作一教师批阅一讲评或指导修改。这样做，将学生写作的过程等同于写作技巧的训练过程，使得学生作文能力停滞不前，甚至有些倒退。事实上学生的写作学习过程。远不只是写作技巧的学习过程，更应是一个增长知识、扩大视野、发展认知、增进思维、提升境界的过程，是一个认知结构重组的过程。只有认知有发展，思想境界提升，认识水平提高，才可能写出言有力度、思有深度、情有感染度的好文章。

文言文教学:两极中的均衡

文言文教学长期以来存在着某种尴尬:当教师努力落实语言因素时,教学往往变成了文言词句与语法章法的分析课,随之而来的是课堂气氛的沉闷和师生双方的疲惫;而当教师积极关注情感、态度、价值观这一层面时,教学又往往流于空疏浮泛乃至花哨,最终直接导致学生文言水平的迅速下滑。有人用“死于章句、废于清议”概括这两种极端。如何寻找两个端点间的平衡呢?希望本期发表的课例以及浙江宁波万里国际学校部分教师的评说,有助于大家的思考。

“成功教育”理念应用于信息技术教学的实践与思考

本文从成功教育的基本思想及其含义、成功教育的基本要素和运行机制以及帮助学生成功等三个方面来阐述"成功教育"运用于信息技术教学的实践,并且阐述了对相关实践的感想。

探究电容器充放电实验方案的创新设计

关于电容器的教学，现行“粤教版”教材和“沪教版”教材中对观察电容器充放电的实验设计均采用一个小灯泡、一个电容器、一个电源和一个单刀双掷开关，以观察灯泡的亮度变化来说明充放电过程。事实上灯泡的发光情况变化是很难准确观察的。“人教版”教材有所改进，用灵敏电流计替代了小灯泡，观察电流计指针偏转比观察灯泡亮度变化容易得多，

写作任务驱动下的组文阅读教学——以统编本语文教材七年级上册为例

随着统编本语文教材的推行,大量阅读成为共识,“组文阅读”教学模式应运而生。然而,当前的组文阅读教学仍未跳出“整体感知、内容分析、语句品味、情感熏陶”的单篇教学思路,尽管多了篇章之间的横向比较或纵向延伸,但学生被动接受的状态仍未改变,课堂上缺乏积极的言语实践活动,学生能力的提升也有限。那么,组文阅读如何冲破单篇教学思维的桎梏,从根本上解决教师大量讲解的问题?笔者认为,以写作任务驱动进行组文阅读,是组文阅读从本质上区别于单篇阅读、提升学生核心素养的重要策略。