无限的创意在学生的指间流淌——小学创意陶艺教学初探

为了有效提升学生的整体素质,传承我国传统的陶艺文化,培养学生的创造能力,广东省深圳市罗湖区锦田小学于2013年9月正式将陶艺纳入校本课程,使陶艺教学进入课堂。随着课程的实施,陶艺教学在推进学校素质教育方面发挥了独特的作用。陶艺教学是进行审美教育、创新教育和动手能力教育的有效途径和方式,越来越受到人们的普遍认识和教育部门的高度重视。文章着重探索在陶艺教学活动中要面向学生的个性发展,尊重学生的年龄和认知特点,激发学生的兴趣,使学习过程成为富有个性的过程。笔者主要分析了陶艺教学的重要意义、小学创意陶艺教学模式和小学创意陶艺教学评价。

深入挖掘 峰回路转——例谈小学数学课堂的无效生成的引导策略

课堂教学是一个动态发展的过程,在课堂的生成资源中,我们不仅要捕捉有效的生成,教师的机智更应该体现在对无效生成及时有效的引导上,实现突破性的教学效果.

城市花园里的猫

猫在城市里并非罕见,可是一个花园小区的小天桥里面住着那么多的猫,还是让我很吃惊。那是一个安静的中午,我无精打采地往旋转楼梯上走。爬上空地后,我又上了几个台阶,出现在眼前的一幕让我差点儿从台阶上掉下去：有无数只猫在前方的一个台阶上趴着晒太阳!

“小数的意义”教学设计

一、情境导入1.估一估、量一量。老师手中这根高年级同学使用的跳绳大约有多长？这根低年级同学使用的跳绳呢？估后请学生实际测量。感受：在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果，常常用小数表示。

“平行与垂直”教学设计

教学内容：苏教版小学数学诬年级上册第39—42页。 教学过程：一、创设语境，引入新课 1．演示设疑：两支铅笔落在地上，可能会形成什么样的图形？（教师两只手各拿一支铅笔，同时松手，两支铅笔落在讲桌后面．不让学生看到落地后的情形）

课堂因情境而精彩

有效的教学情境应该寻找情境与教学内容、教学目标和谐一致的共生点,寻找和学生心智水平相吻合的活动方式和方法,营造出学生感兴趣的课堂教学氛围,组织实施学生乐于参与的教学活动,采用符合儿童心理的手段和方法,有效地进行教学。

难忘的参观

我在美国加利福尼亚尔弯市三个月的时间里。学习和观摩了这里的一些学校．美国人的教学方法给了我很大的启示：如何将美国先进的教学理念带到中国。运用到我们的素质教育中去。是值得我们深思的一个问题．

防师宝典

一部《葵花宝典》引发了无数江湖恩怨,尽管学了它可以笑傲江湖,但学它的前提太损,不提也罢。我的"防师宝典",准确地说就是"

考察美国小学数学教育的报告

2004年4月27日——7月20日，我有幸参加深圳市组织的第三期海外培训，到美国学习、参观和考察。期间我们参观了大学和中小学，听了不同年级的课，参加了各种各样的活动，感受到了极具特色的美国文化风情。