浅谈绘本教学在小学英语教学中的应用

绘本可以说是一种艺术,它将图画和文字两种不同的表达方式结合在一起,在图画中穿插着文字,在文字中加入图画。目前,世界公认的最适合儿童进行学习和阅读的故事书就是绘本。如今绘本不断地走进到人们的视线中,与此同时,绘本也渐渐地被应用到教育行业。绘本阅读可以说成为了一种最初阅读阶段的重要表现形式。但是就目前的情况来看,绘本及绘本阅读的应用程度和水平是不一的。在实际的小学英语教学中,由于各方面的原因导致绘本阅读活动存在着诸多的问题,制约着绘本教学在小学英语教学中的运用,即存在着绘本使用的目标较为片面、选择的绘本的风格较为单一、阅读活动的结构不合理等问题,该文就如何有针对性地解决上述问题且提升小学英语教学效果展开探讨。

如何激发学生的阅读兴趣

阅读是小学生起点的基本功;就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,阅读是最重要的,它是理解课文的重要手段,它有利于发展智力,获得思想熏陶。也有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确阅读的习惯,还要求读书必须逐字逐句透彻理解,进而深入体会,反复揣摩。而且在阅读中,可以让某个字突出来,让人更加理解文字的意思。阅读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地阅读课文有助于加深学生对课文的理想,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学实感、乐感、语感、情感的和谐统一。在阅读教学中,加强朗读训练已成为当前小学语文教改的焦点。但在教学中,我往往发现阅读能力之差别现象:理解、表达、速度......凡此种种,都说明学生对阅读缺乏兴趣,实践证明,通过多种有效形式,可以激发学生的阅读兴趣。

点燃学生语文思维的火花——《恐龙的灭绝》教学札记

发展学生的思维能力，是语文教育的核心目标之一。《语文课程标准》中就多次提及“思维”，明确提出了“引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”的基本理念。教材是发展学生思维能力的主要载体和依据。人教版二年级下册第八组中的科学小品文《恐龙的灭绝》，展现了一个生动活泼、丰富多彩的恐龙王国，既传授了自然科学知识，又能够激发学生对未知事物进行科学探究的兴趣和愿望，给了我们很大的思考、想象和探究的空间，是培育学生语文思维的绝佳素材。所以，我在教学过程中，力求引导学生在提高理解运用语言文字能力的同时，进行质疑、探究、推理判断等思维活动，点燃语文思维的火花，叩开语文思维之门，培育语文思维能力。

小学生数学阅读能力概念综述与结构分析

阅读能力的强弱决定自学能力的高低,这要求我们培养的学生应该具备一定的数学阅读能力。1.数学阅读。《中国大百科全书(教育卷)》对阅读的定义:“阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程”包含七个步骤:①辨识;②吸收;③内部综合④外部综合;⑤储存;⑥回忆;⑦交流与表达。