小学数学教学中德育渗透策略探析

素质教育要求学生全面发展,教师不仅要传授理论知识,同时还肩负培养学生道德品质的重任,所以如何提升德育教育时效性已经成为集中关注的问题。基于此,文章以小学数学教学与德育教育的融合为研究视角,从小学数学教学中渗透德育教育的重要性出发,探讨实现二者相互融合的措施。

浅析小学语文高效课堂的构建策略

构建高效的小学语文课堂是十分重要的。基于此,文章通过阐述当前小学语文课堂教学的现状,分析小学语文课堂中存在的问题,并就问题提出具体的改进措施,以促进小学语文课堂教学的高效化发展。

课堂练习与作业设计研究:减负不减质的“绿色行动”

广东深圳市育才教育集团第四小学在构建"绿色课堂"的过程中,致力于课堂练习与作业设计研究,通过精心设计课堂练习、精妙设计家庭作业、改变作业批阅符号等,切实提高课堂教学质效,减轻学生作业负担,同时以"40保4"的策略促进了学生的全面发展。

浅析班主任的德育管理工作

随着新课改的深入,德育教育的重要性更加突出。班主任作为一线教育工作者,又是班级的主要负责人,理应肩负起德育管理工作这份重担。为了更好地响应和落实新课改的要求,班主任应全面强化小学德育管理水平,为小学生的健康成长奠定基础。研究概括了班主任德育管理的重要性,从五个维度提出了有效提升小学班级德育工作水平的途径,为广大教育工作者提供借鉴,以期促进小学教育事业的良性发展。

“你的作业本,愿意给我吗?”

上午第二节是数学课,孩子们学完小数乘法竖式计算,丁思同学在黑板上示范了小数乘法的竖式写法。同学们争先恐后地总结了小数乘法的计算方法“算、数、点”：算就是先按照整数乘法算出积,数就是数出因数中一共有几位小数,点就是从积的右边数出几位并点上小数点。接下来进入练习巩固环节。孩子们都不约而同地拿出笔,准备在自己的作业本上做练习。

教师实践性知识自主形成机制的个案研究

本研究综合运用访谈法、观察法以及扎根理论分析技术对小学优秀教师S的实践性知识形成过程展开个案研究。研究发现,教师实践性知识主要依靠教师自主建构而形成。其自主形成不仅遵循一定的运行机制,包括反思性学习、反思性实践、反思性表达,而且凭借特定的动力机制,包括回应追求挑战以及对教师职业幸福感的体验。

德育扎根于教学主渠道

在教育实践中，常听到有人询问甚至质-问：既要“德育为先”，又要“教学中心”，如何是好？二者之间究竟是什么关系？怎样才能处理好二者之间的关系？笔者认为，“德育为先”与“教学中心”二者是相辅相成的；在当前的社会背景下，只有坚持“教学中心”，才能确保“德育为先”。

纵横贯通 优化施教——以《牧场之国》为例

格式塔心理学提到,整体大于部分之和。无论是解读文本还是课堂施教,立足于单元整体的理念框架,由单篇走向单元,由单元价值确定文本价值,可以让语文教学建立在系统思维的基础上,让课堂实践由一个不确定的本体教学目标向有序规划语文学科关键能力发展。

班徽

我班班徽图案由三叶草的外形演变而来。三叶草的花语是＂幸福＂,组成班徽的三片叶子颜色各不相同,最上面为红色,代表欢乐;左下方为蓝色,寓意纯真;右下方为黄色,象征希望。三片叶子同时又是三颗心,意为＂心心相印＂,