基于“学养课堂”培育学生核心素养的实践与探究

教学改革使教育工作者越来越重视对学生核心素养的培育,以学生的身心发展规律为依据,培养学生的学习能力,让学生学会学习。“学养课堂”是以学生的学养教育为本的课堂,重视培养学生的学问及修养,帮助学生学会学习,掌握合适的学习方法,提高学生的学习能力。文章从“学养课堂”的角度出发,探讨如何在学校教育中使学生实现个性化自主学习。

中小学美术“诗画融合”教学模式的理论基础研究

教学理念与教学模式革新,对于提高课堂教学效果和人才培养质量具有重要的影响.对中小学美术"诗画融合"教学模式的探索,对于提升学生的审美品位、实践与创新能力等核心素养具有重要意义."诗画融合"教学模式源于中国传统艺术诗歌与绘画之间固有的同源性.该文从美学追求、艺术氛围、情感体现和文化思想基础等方面,论述诗歌与绘画之间的同源性,为实施"诗画融合"教学实践改革奠定理论基础.

浅谈图形组织者思维可视化工具在初中英语阅读教学中的运用--以Unit 3 Traditional skills为例

介绍图形组织者的内涵及其作用,以上教版初中《英语》八年级(下)Unit 3 Traditional skills为例,分析图形组织者思维可视化工具在初中英语阅读教学中的运用。研究表明,在初中英语阅读教学中合理使用图形组织者思维可视化工具有助于培养学生分析文本的能力,提高其总结和评价能力。提出在初中英语阅读教学中运用图形组织者思维可视化工具需要注意的问题。

中学物理几种易混淆实验类型探究

物理学是一门以实验为基础的研究事物之间规律的自然科学,掌握必要的实验探究技能是学习物理的基础要求。在中学物理实验教学中如果能够追本溯源,理清实验脉络,突破实验中的易混淆点,无论是对提高学生学习物理的兴趣,还是对帮助学生掌握探究事物之间规律的方法,都会起到重要作用。

用心弹奏孩子的“追星琴弦”——“走近名人”班级系列德育活动

在全媒体时代,偶像层出无穷的今天,"追星"成了青少年乐此不疲的生活内容。"追星"是很多青少年的兴趣爱好之一,但是由于缺乏正确的引导和指导,很多青少年在追星的路上比较随心随意与盲目,所以追得跌跌撞撞,让老师担忧,让家长头疼。如何正确引导他们对待自己的偶像,积极健康地成长,本文给出了一些解决之道。

立足“小专题”,构建“生长节”——以“相似三角形的性质”的教学为例

小专题是相对于综合性强、覆盖知识广、研究方法活的“大专题”而言的.小专题的切口小,问题小,但知识不小;内容少,但延伸不断.立足学生来构建小专题,从实际入手,从小入手,以小见大,见之思想、模型、方法,因此小专题教学不但能够加深学生对问题的理解和认识,培养学生创新、发散思维的能力,而且可以促进学生建立系统的数学知识体系,促进学生有效学习,提升课堂效率.

小学德育存在的问题及有效解决方式

随着素质教育的不断发展,学生的评价标准逐渐多元化。家长和社会不再单一地用学习成绩来评价一个孩子,而是更多关注孩子的道德水平是否达标。因此,在学生的思想观念逐步形成的小学阶段,德育应合理化、科学化、规范化。

浅谈如何提高学生理清文章思路的能力

思路,指思考的条理脉络。语文特级教师张志公说:“客观事物反映在作者头脑里,经过观察、理解、认识的过程,形成了他对这样事物的印象、看法、态度和感情。把这些印象、看法、态度和情感理出个头绪来,就是所谓思路。”存在于作者头脑中的思路,只有以语言形式表达出来,才能使读者了解。表现为文章的标题、开头、层次、段落、章节、结尾、过渡、照应等方面的结构形式和技法。如果语文教师能引导学生理解这些结构形式和技法,也便能帮助学生提高理清文章的思路的能力。

利用微视频翻转课堂方式探究铁生锈因素教学案例分析

一、微视频内容分析知识点方面,微视频内容是针对六年级下册第二单元《物质的变化》第五课《铁生锈了》的铁生锈的因素知识拓展探究内容,教材只是简单说明的铁生锈的因素,而没有让学生通过实验数据来体现这个知识点。微视频主要内容是指导学生设计对比实验,让学生掌握对比实验设计的方法,引导学生进行对比实验设计。学习者接受、驱动方面,微视频内容是在学生掌握基础知识上拓展他们的探究能力,学生可以很好地接受微视频知识内容,学生根据微视频提出的要求自己提出猜想,设计对比实验,以便在课堂上实践探究做好准备。根据微视频要求能激发学生对科学世界好奇心和探究欲望,提升学生科学探究能力、认知能力和思维能力。

由黄厚江《背影》课例谈散文教学的四个生成维度

散文教学中的生成有别于其他文体教学,具有独特规律和特点。散文教学中教师应追求四个维度的生成,才能够将散文教学课符合“散文味”。这四个维度分别为:散文中的所见所闻、创作背景关联、创作客体和主体情感的变化、个性化语言赏析。

新课改下自然拼读法在小学英语教学中的应用策略研究

英语是一门很特殊的学科,英语作为一门语言学科,是需要多年的不断积累,不断练习,而英语不同于语文,作为母语,语文学习对于学生来说相对比较容易,而英语作为一门外语,许多句式结构与中文不同,使得学生在学习中很容易碰到无法理解的地方,容易让学生失去对英语的兴趣。小学时英语学习的关键时期,这个时期是修建英语大楼的筑基期。然而,,小学生在学习英语的过程中由于对英语了解不太通透,很容易出现发音,拼写的错误。老师需要针对学生的错误,引导学生采用正确的学习方法,避免学生死记硬背。自然拼读发是英语学习中常常用到的方法。本文将探讨自然拼读发在小学英语教学中的意义与应用策略。

探讨小学思品课情境式教学的方法

思想品德是小学阶段基础课程,是促进学生思想道德素养与品质、社会交往能力发展的重要途径。但是当前很多小学生认为思品课程内容枯燥乏味,理解起来有一定的困难,从而使得他们无法积极制动地投入到课堂学习活动过程当中。但是,小学思品课堂上,情境式教学方法的有效应用,可以让学生对学习更加有兴趣,增加学生的学习主动性和思考能力,更好地让学生品德教育得到提升。

思维导图在小学语文中段阅读教学中的运用探究

阅读教学是小学语文教学的核心构成部分,是提升学生语文综合素养的主要途径之一。随着教学改革工作的不断深入,有效的推动着小学语文阅读教学领域的创新发展。近年来,思维导图在小学语文阅读教学中得到了大力的普及和应用。文章就思维导图在小学语文中段阅读教学中的运用做了相关的阐述与分析。

有“章”可依——小学中段作文的有效指导

小学语文是锻炼学生综合能力的主要学科,其中作文是小学语文的重头戏,也是小学语文教学的重点和难点。小学生其本身经历的事情比较少,尤其是对于刚接触作文的小学生而言,他们几乎很难写出比较流畅的作文,这就给语文教学带来一定的难度。旨在从当前中段作文起步存在的问题入手,探索出适合学生练习和成长的作文指导方法,帮助广大语文教师更好地开展作文教学工作。

初中数学教学中学生反思能力的培养研究

在现阶段中学数学教育中,结合新课改的整体方针,针对数学本身具有抽象性、灵活性以及综合性的特点,提出较以往更适合学生的学习方式和教学方法,提升学生的自主探究能力和独立思考能力,从而达到培养学生反思能力的目的。

小学书法教材毛笔楷书范字选择标准研究

2013年初,教育部印发《中小学书法教育指导纲要》,特别要求要对学生用书法教材进行严格审查。直至2015年秋,经过相关部门多名专家审查之后,共敲定十一套小学毛笔书法教材。《纲要》声明,学生需要练习和掌握楷书,并学习和欣赏篆、隶、楷、行、草等五种字体。同时,《纲要》也表明,教师可以依据自己的教学方式和学生对于书法的掌握水平自行选择其他作品供学生临摹和欣赏。因此,小学毛笔规范字的选择标准便成了一个值得研究和探讨的问题。

基于核心素养培养的教学策略——以湘教版八年级“探析黄土高原水土流失的成因”为例

地理核心素养是地理学科中最具有学科魅力和价值的。《义务教育地理课程标准(2011)》倡导自主、合作、探究学习,其主要目的是为了更好地培养学生的地理核心素养。以“探析黄土高原水土流失的成因”为例,通过转变教学目标、实验教学方式和思维导图设计等教学策略,培养学生的地理核心素养。

基于深度学习的教学策略——以人教版“神经系统的组成”为例

本文基于深度学习的理论,结合实践案例,通过创设真实教学情境,以核心问题为导向,在活动中激发与培养学生的高阶思维,构建有效的生物课堂。

统放有度协同教育—家校共育的实践探索

关于学生德育品质培养问题是当前教育工作者探究的主要课题。在这场关于情感、关于生命、关于成长的教育话题中,家庭教育有着不可忽视的作用。为此,加强家校合作,实施统放有法、有度、有效的管理模式,可促进学生德育品质切实培养。基于此,本文从家校合作路径、家校合作管理以及家校合作有效三个方面论述了学生德育品质培养措施,旨在形成合力教育之势,实现共育效果。

浅谈如何进行小学数学高效预习单设计

随着新课改进程的不断加快,在新课改背景下,传统的小学数学教学模式已经很难满足现阶段小学数学教学工作的需求,在这种大环境下,各个教学环节的优化改革创新就显得尤为必要。而从现实的角度分析,在小学数学教学工作当中,学生的预习能力以及教师预习单设计能力在一定程度上直接决定着小学生数学学习的效率以及小学数学教学的质量。可以说,只有在科学合理且适用的预习单支持下,才能够保证学生能够高效的进行数学预习。本文主要就新课改背景下小学数学高校预习单设计做了简要的分析。