建构主义理论指导下的初中生物课堂自主学习探析

在新课程改革推进的过程中,生物教学现状不容乐观,有些教师着力研究如何讲授,还不能放心让学生自主学习,课堂效率低,不利于学生自主学习能力的发展,不利于创新人才的培养。介绍了有关初中课堂自主学习的实践,期待对初中生物课堂教学改革起到一定作用。

关注实际 因材施教 扎实推进——浅谈如何有效开展中小学动漫课程教学

动漫是人们喜闻乐见的一种艺术形式，它以其生动、幽默、形象的特点吸引着越来越多的人。那在中小学生的书包、课桌、口袋里装的是什么动漫？这些作品到底能给他们带来什么？是正面的积极引导，还是负面的消极诱导？本文以中小学生的动漫课堂教学实践为例，探究如何促进动漫教学的有效开展。

初中英语课堂活动中学生不愿参与的原因和对策反思

在目前的初中英语教学活动中,评价一堂英语课是否成功的主要标准已经不再是教师讲得是否精彩,而是学生学得是否有效。而学生能够积极地参与课堂活动是学生能够有效学习的重要保证。本文以深圳九年级英语上册第八单元的英语教学为例,着力于该教学课堂活动中学生不愿参与的突出问题进行反思,探讨造成该问题的主要原因和对策。1.原因1.1活动形式过于单一,无法激发学生的兴趣在本单元的正式教学环节,

当下一线小学语文课堂的路在何方

一线语文教师最清楚语文课堂是保底的教学,不管课改怎么改,最终学生的语文成绩还是要通过那一张语文试卷来体现。但是,事实又证明,学生的语文素养在语文课堂上只占一小部分,那么,我们应该怎么做呢？特别是在风雨飘摇、乱花渐欲迷人眼的课改大潮中,一线小学语文课堂的路究竟在何方？

信息技术课堂莫忘关注学生的“边缘”学习行为

某日，笔者在上课前抽查了学生的信息技术课上课登记表，大部分学生能够按要求认真填写，但同时也发现总有那么几个学生胡乱填写，各种无聊的言词充斥其中，有的甚至不堪入目，这样的现象在六年级某班学生制作网页的自主操作过程中也出现过。出现这样的现象原因何在，很值得我们深思。

成功校长的六个品质

校长是一所学校的灵魂和领路人，他是否具有优秀的品质在很大程度上决定了一所学校的成败，成功的校长应具备心静、情真、身正、视远、思明、学广等优秀品质。

挥起魔杖,让孩子的智慧升级——我的课外阅读教学实践

苏霍姆林斯基说过,阅读就是为学生创造一个智力背景,这个背景越丰富,学生学起来越轻松。在大量阅读相关书籍,浏览博客文章,在论坛上爬楼后,我更坚定了将阅读放在首位的思想,也更深刻地认识到指导学生开展课外阅读的重要性。1精读与泛读相辅相成我的阅读课总体上遵循两条主线,一是精读,二是泛读。一学期精读五本书,泛读没有上限。比如五年级上学期,我选定的精读书目为:《狼王梦》、《哈利波特与魔法石》、《秘密花园》。

践行“以生为本”的理念

低年级学生具有活泼好动、不易管理，个性、学习行为习惯还没完全形成，可塑性强等特点。语文教学内容看似简单，但能让好动爱玩的孩子实实在在地学到知识，并且学得认真、学得开心，并不是一件简单的事。因此，我始终围绕“以生为本、以学定教”的理念，努力做到以下几点：

那一片霜花

扣题开头简妙写法——扣题提示写什么:一片霜花依附于玻璃窗上,晶莹剔透。须臾,渐渐化去。中间简妙写法——承头顺写详重点:那年,是戊戌年,大年初二,我起早为了赏霜花。那天的霜,格外地大。推开大门,寒风如同巨浪一般涌来,吞没了温暖。