中学实验教学视导模式的构建与实施

实验教学是中学理科（物理、化学、生物）教学不可或缺的一部分，实验课堂对学生科学思维的养成和科学素养的提高有着关键的作用。在一线的中学实验课堂中存在很多共性的问题，例如教师管理课堂混乱、实验操作不规范、实验指令不明确、课堂生成行为处理粗糙、师生互动交流偏少、实验环节不紧凑、课堂时间支配不合理等引发的系列破窗现象，降低了课堂的有效性。

利用思维可视化教学培养初中学生物理逻辑思维能力

物理是一门逻辑性非常强的学科,初中生的逻辑 思维能力是学习物理的关键,利用思维可视化教学培养初中学 生的物理逻辑思维能力具有重要的参考意义。

常见急性运动损伤的表现及临场处理

在体育教学和训练过程中,发生意外运动损伤时,如果缺乏必要的常识和临场处理经验,可以给受伤者轻则造成伤势加重,延长愈合恢复时间,增加病人的痛苦,影响运动成绩的提高、缩短运动寿命,重则可造成更加严重的、不可挽回的后果,使身体残疾,甚至死亡.所以,广大体育工作者,必须最大限度地降低运动损伤的危害和影响,保证学生或运动员的身体安全,从而保证体育教学和训练的正常进行.

现行初中生物教材渗透素质教育理念

我国政府在《中国教育改革和发展纲要》中指出:'世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。'从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。作为基础教育中的初中生物科学,它应为提高全民族的素质的伟大目标奠定一个良好的基础。本文从初中生物教材(人教版)改革这一侧面,谈一谈粗浅的认识。教材是学生学习的主要知识源,是学生成长发展的重要基础。学生知识水平的增长,智力、能力的发展,是在学生不断学习、掌握教材基本内容的基础上实现的。教材是否能够体现素质教育的基本要求。

构建高质高效的高中通用技术课堂的思考与实践

通用技术是一门实践性非常强的课程,如何在45分钟的课堂内实现高质高效是通用技术教师应该思考的一个重要问题。文章指出,为构建高质高效的高中通用技术课堂,教师应该解决观念问题、意识问题,自觉更新教学理念、借鉴国际经验,同时还要多鼓励学生动手实践,在实践过程中培养学生的创新能力、合作能力、实践能力、劳动能力和交流能力。

借助学科优势 优化班级教育

班主任工作是一项综合性、艺术性很强的工作。不是每一位担任班主任工作的教师都是“全能好手”，那么，担任各科教学的班主任教师怎样才能发挥自己的优势，做好综合性、艺术性很强的班主任工作呢?作为一名语文教师，我通过几年时间的探索体会到，作为班主任，可以借助自己的学科背景优势，在进行学科教学的同时，利用学科教学的特点，有目的地进行班级教育和班级管理，

巧用心理效应 提高管理效率

管理就是管人。对于学校管理而言，最重要的是管好教师这一群体。心理效应是社会生活中的一种心理现象，是某种人物或者事物的行为或作用，引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。所以，巧用心理学效应可以提高学校管理效率。

简谈基于经典文学读本的英语写作能力培养

在英语教学中培养学生的英语综合运用能力是英语课程的主要教学目标。而在平时的教学过程中，我们会发现，学好英语是个很让学生头疼的问题，而教好英语对教师同样是个很大的挑战。故如何引导学生科学有效地学习英语，激发其兴趣是值得我们探讨的问题。

引导学生积累成语例谈

成语是汉语中的精华部分,语文教师平时应该注意引导学生进行积累并加以运用,让学生构建起一座成语的大厦,这对学生的写作和激发学生对祖国语言的热爱、传承祖国的优秀传统文化具有非常重要的意义。

初中数学教学语言应先“通俗”后“高雅”——对《幂的乘方与积的乘方》同侪视导的评析

常见的教学视导模式主要有临床视导、合作化专业视导、个人专业发展视导和非正式视导。在合作化专业视导模式中,同侪视导（peer supervision）是一种教师同侪担任另一位教师的教练,以彼此对等地位的合作关系进行专业对话、回馈与反思,协助教师教学成长,属于教师本身教学专业的成长团体。

例说如何实现教与学的双赢——从提高课堂教学的有效性谈起

教学活动是师生的双边活动，教与学是两个独立的实体，教不能代替学，教必须促进学，教与学是相互影响、相互制约的统一整体。我认为，课堂教学的有效性不是一堂课就能够实现的，它应是一个长期效应过程，而优质的、高效的课堂是教（外部条件）与学（内部条件）共同作用的结果。从一定意义上说，学习所包含的方式是一个巨大的社会化过程，

双等腰直角三角形旋转定值问题探究

等腰直角三角形是特殊的等腰三角形（有一个角是直角）,也是特殊的直角三角形（等腰）,因此等腰直角三角形具有等腰三角形和直角三角形的所有性质（如三线合一、勾股定理、直角三角形斜边中线定理等）.旋转问题中的定值问题的解决,一般思路是从特殊到一般,化动为静.本文对双等腰直角三角形中的旋转定值问题进行探究,以期读者通过本专题的思考,学会抓住基本图形及基本数量关系解决问题.

品味课堂盛宴,享受生活德育——“全国思想品德·思想政治优质课观摩与展示”心得

“2012年全国思想品德·思想政治优质课观摩与展示会”于2012年10月在海滨城市珠海举办。我有幸作为这次全国中学政治界盛大活动的两千多位观摩教师中一员，享受了来自全国各省、自治区、直辖市的初中组选手展示的一堂堂“温情唯美，感人至深”的精彩课堂，如同在品味一道道“质鲜、色佳、味美、香醇”的佳肴。让人感悟新课改并溅着理性的浪花，让思想品德教育掠去花哨、掠去造作，回归真实、回归生活的真谛。

巧用不变量解决动点路径长问题

动点路径长问题因动点所经过的路径长不明晰,综合性强,在初中阶段动点路径有三类,动点路径为线段、圆弧、在已知线段上来回运动^（[1]）.而解决这三类问题的策略分别为：动点路径为线段可考虑找到角度不变或线段的比值不变;动点路径为圆弧可考虑直接找圆心和半径求解,或思考动点变化过程中因角度不变,思考利用辅助圆;动点在已知线段上来回运动则需利用其中角度不变和特殊角问题,利用相似,列出二次函数关系式,思考运动分界点.总之,解决动点路径问题万变不离其宗,抓住变化中的不变量是关键.