自主学习能力的培养和发展——“电子书包”环境下小学英语课堂的实践与思考

如今社会对外语人才的需求已呈多元化趋势，全球都在重视英语教学的研究和发展。信息技术与学科的整合，在很大程度上提高了学生自主学习的主动性，学科教学资源和教学创设的丰富性及学科教学的高效性。

浅探小学综合式英语课堂学习实践

义务教育英语课程标准指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而我们的小学英语综合式课堂，正是以运用为核心，根据学生的差异，开展综合化、个性化、生活化语言运用的教学活动。其淡化英语知识教学，建构开放、综合的语言运用场景，让学生沉浸在故事活动或生活场景中，自发主动地运用语言。

云环境下课堂教学的实践与探索

2012年初,广东省深圳市凤凰山小学被列为龙岗区政府、区教育局数字教育项目实验试点学校。参加此项目的每名学生都配备一台数字教育终端Pad。该Pad是针对学生学习特别定制的数字教育终端。它内置了符合新课标规定的多媒体电子教材和学习资源,可以辅助学生进行课前自主学习、课堂交互式学习、完成作业并在线提交,帮助教师科学地分析与评估学生的学习情况,并开展一对一的个性化教学。

学习单教学模式的思考与实践

学习单教学模式，是以学生为中心的一种教学方式。这一教学方式是指以学习单为载体，以学生为主体，以学生的自主学习、探究学习、合作学习和交流学习为主要学习形式，让学生依据学习单参与到一个个的学习活动中，不断提出问题、分析问题和解决问题，以达成学习目标的一种高质量的学习方式。这种方式将教学过程变为学习过程，既激发学生学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，又培养了学生的自学能力，完成从文化到精神的潜滋暗长，不知不觉地实现学生的自我价值和自我发展。

“四多”助力多动症儿童健康成长

多动症是一种常见的儿童行为异常疾病,当班里有多动症儿童时,班主任应该如何进行有效引导呢?我认为应该做到“四多”。多关注指导关注指导是有效引导多动症儿童最基本的方法,无论是注意力缺陷型多动症、冲动型多动症还是混合型多动症的孩子,都离不开教师的关注和指导。那么,我们可以从哪些方面来关注和指导这些孩子呢?

《总有一天会长大》教学

【好书简介】《总有一天会长大》是挪威作家托摩脱·蒿根的优秀代表作。讲述了小男孩约根成长的故事：瘦弱胆小的约根总想逃离众人的嘲笑,尽管经过了很多努力,依然自卑、沮丧。后来,在好朋友玛丽亚的陪伴与鼓励下,渐渐成长,最终超越自我,绽放出勇敢的力量。这本书能让像约根这样敏感、自卑的孩子找到成长的力量;也能让大人们认识到童年的成长各有各的精彩,进而去帮助孩子们找到一条适合他们的走进世界的路。

辩证思考 重点倾听 理性表达——六年级下册第五单元口语交际教学设计与评析

【教学目标】1.借助《列那狐的故事》一书,学会从文本中寻找论据立论观点。2.把握辩论程序,学会辩证地思考、抓重点地倾听、理性地表达,初步形成思辨能力。3.从辩论课堂走向思辨人生,学会辩证地看待事物,体会人无完人的道理。【教学过程】一、回顾文本·辩人物1.自由讨论同学们,我们用一周的时间读完了《列那狐的故事》,你认为列那狐是一个怎样的"人"呢?