核心素养导向下的深圳市理化生实验操作考试与教学建议

实验操作考试作为实现应试教育向素质教育转轨的一项举措,以其不可替代的评价特点与优势引起教育界的广泛重视与实践摸索。文中介绍深圳市中考理化生实验操作考试的实施背景、命题流程与组织实施,对实验操作考试和实验教学提出具体建议。提出在实验操作考试的实施过程中,可通过科学组织构建公平评价环境,科学命题明确实验导向,科学备考改善实验教学方法,以达到优化设置效果。

立德树人视域下二十四节气跨学科实践研究--以“节气文化深圳表达”研究为例

本文基于立德树人理念,从节气文化重新发现、跨学科学习破解困境、地域文化表达创新三个方面,通过现代视角、地域特点、文化创新等维度,以项目式学习为主要学习方式,将传统文化和现代教育巧妙融合,创设形式多样的德育活动,使二十四节气传统文化更具时代性、文化味、生命力,从而达到启智增慧、培根铸魂的德育效能。

关于学校文化构建的思考与实践

学校文化是以校园为地理环境圈,由全体师生在长期教育实践过程中积淀和创造出来的价值观、精神品质、行为准则及规章制度等,其本质意义在于影响和制约人的行为,其最高价值在于促进人的发展。文化是学校的灵魂,在学校发展中占据着举足轻重的地位。优秀的学校文化对学校开展各项工作都有着良好的浸润、孵化、激励、推进作用。

用爱,种桃种李种春风

在我电脑的收藏夹中,经常会添加或删除一些文章,以保证其空间和价值。但有一篇文章,被我一直珍藏其中。无论松懈或疲倦时,我都会打开读一读。它直指人心,犹如醍醐灌顶,这就是全国特级教师于永正写的《假如让我再教一届小学生》。他在文中写道——退休之后的大反思,使我基本上明白了教育究竟是怎么一回事。如果我再从事小学教育,我会经常把十个手指头伸出来告诫自己:这就是你的学生!尺有所短,寸有所长。我不会再愚蠢地把分数作为衡量学生优劣的唯一标准。

积极心理学视角下的小学新生入学适应策略

积极心理学视角下的小学新生入学策略从学校和家庭两方面分别开展新生入学适应教育,能帮助学生学会主动、积极适应新的学习环境。学校方面的策略包括:通过活动帮助学生完成身份认同,通过恰当的教学方式培养学生的学习兴趣,通过创设校园环境增加学生对学校的喜爱,通过积极活动课提高学生的适应性,通过家庭指导助力学生主动适应。家庭方面的策略包括:转变教育观念,建立民主的教养方式,营造积极的家庭心理环境和创设良好的学习环境。

有“泥点”也精彩——表达性艺术治疗应用于初中生自我接纳心理课

【活动理念】八年级学生正处于青春期建立自我同一性阶段,在面对自身的缺点时容易产生自我怀疑,引发消极情绪,导致自我认知偏差。研究表明,自我接纳在一定程度上影响着个体的心理健康水平,高水平的自我接纳与焦虑、抑郁呈显著负相关,与积极的情绪如希望、喜悦等呈显著正相关。因此,需要引导学生客观看待自我,学会接纳自我、完善自我。

从“一篇”到“一本”的阅读思辨进阶策略研究——以《宝葫芦的秘密》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提倡由单篇课文学习带动整本书阅读。教学中,教师应尊重学生的个性化阅读体验,将文学性阅读与“思辨性阅读与表达”任务群相融合,通过“问出来—读进去—读出来”的阅读路径,运用开放问题、思辨提升、转化运用这三条策略,让学生的阅读思辨能力进阶,激发学生的阅读兴趣,提升整本书阅读教学的效果。

巧用心理主题班会,为学生成长护航

心理主题班会是根据学生的身心发展规律,运用心理学的方法和手段而进行的教学模式,能够激发学生的内在动力、维护学生心理健康、培养良好心理素质。心理主题班会的实施包括了课前准备、课堂实施和课后总结。心理主题班会可围绕自我认识、人际交往、情绪调节、学习心理和生命教育等方面内容开展,实施心理主题班会要注意避免形式化、课堂形式多样及创新、提升教师心育水平、教育成效的巩固和推广等问题。

小学音乐教学中的问题与应对策略分析

小学作为学生学习的启蒙阶段,对于学生今后的学习和发展有着极大的影响,音乐教学是目前小学教育教学实施美育的重要途径,音乐教学的质量高低与学生的综合发展有着直接的联系。在新课程改革之后,小学音乐教学无论是教材内容、教学方式都有了新的变化,教学质量也得到了一定的提高,但在实际教学过程中,仍然会因为一些客观原因,使得整个小学音乐教学出现了无法忽视的问题,因此本文就小学音乐教学中的问题与其相应的解决措施进行分析,并提出科学、合理的建议。

SOLO分类理论在初中化学实验教学中的应用——以“粗盐中难溶性杂质的去除”为例

我国各市对化学实验教学与技能操作考试越来越重视,文中以初中化学＂粗盐中难溶性杂质的去除＂为例,尝试基于学习进阶理念,划分化学核心素养的二阶五等学业质量标准,探讨SOLO分类理论在知识分类、操作技能,实验教学与评价及命题上的应用。

教学评一体化下基于SOLO分类理论的初中化学命题研究

概述化学核心素养评价、大数据评价与SOLO命题研究的背景,论述如何基于SOLO分类理论在双向细目表中体现教学程度（教）、思维梯度（学）、试题难度（评）这三个“度”上的教学评一致性研究,介绍项目组在教学评一体化研究理论上的创新、标准化试题研究工具上的创新、大数据支持下的评价方式创新,进而对初中化学单元核心素养教学或中考复习提出建议。

积极心理学视角下青少年生命意义感的提升

生命意义感是个体认为自己生命有意义,能够清晰地意识到生活的目标和使命,并且愿意不断地增强对生命含义、目标和使命的认识和理解。生命意义感与个体身心健康密切相关,提升青少年的生命意义感不仅可以减少青少年心理危机的发生,更能促进青少年心理健康发展,可从学校、家庭、社会、青少年本身四个方面做出行动,提升青少年生命意义感。

小学班主任育人工作中实施激励策略的研究

随着素质教育的不断实施与发展,人们越来越重视对学生的德育教育,以便可以提升德育教育的效率。基于此,班主任就要积极的响应素质教育的号召,及时的转变自己的德育理念,通过激励策略来提高学生的学习兴趣,调动学生参与德育学习的积极性,学会在实际生活中运用德育课堂上所学到的德育知识,促进学生的全面发展。本文将针对小学班主任德育激励现状,探究在育人工作中的激励策略。

基于POE策略的高中化学“酸雨”教学

"预测-观察-解释"教学策略(Predict-Observe-Explain,即POE)对探查学生理解科学概念、指导探究式教学有重要作用。分析高中"酸雨"课题中二氧化硫性质的教学问题、蕴含的核心素养教学价值,运用POE策略设计四个教学环节与四个阶段学习活动,通过预测、观察、解释等活动使学生认知发生冲突,进而实现学生对知识、概念与原理的自主建构。

统编版语文教材习作单元中例文批注的解读及使用

统编版语文教材从三年级上册开始到六年级下册为止,编撰了习作单元。每个单元提供了两篇习作例文。每篇例文都有旁批。在教学中应对编者给出的"批注"予以重点关注,认识"批注"在教学中发挥的功能,合理运用批注,化解习作难点,实现自主作文。

让“创意”走进作业布置

随着课程改革的不断推进，我们的教学设计、教学方法也禾段更新，传统的作业布置已不能适应课程改革下的教学要求。因此教师要根据不同教学内容布置不同形式的作业．以满足学生全面发展的需要。教师设计作业内容时要和设计课堂教学一样，要有创新意识，要适应学生的个性发展，要和课程改革的方向一致。教师富有创意、别具一格的作业设计将极大调动学生的学习积极性。

基于POE策略和STSE理念的“乙烯”教学研究

概述STSE理念的内涵及如何挖掘乙烯相关的教学情境,分析POE策略的内涵及在乙烯性质实验教学中如何设置预测、观察、解释活动。文中将教学分为几个部分:引入真实情境——中美贸易战中的乙烯,了解乙烯的生产和应用;学生动脑迁移推理物理性质并动手搭建球棍模型并与乙烷模型作对比分析乙烯结构特点;以水果业中生产、储运、售卖环节作为乙烯主题的链式情境,学习乙烯的加成、被KMnO4氧化、加聚反应等性质;最后对教学进行教学反思。

小学开展写字教学的实施方案研究

在小学语文教学中,对字词的识别和书写是基础,也是开展其他学科学习的前提。汉字文化是我国传统文化的瑰宝,蕴含着我国优秀的文化内涵。写字教学对培养学生的文学素养、提升思维能力、贯彻我国的传统文化发挥着重要的作用。所以,只有进行正确、规范的汉字书写,才能更好地掌握教学内容,提高学习效率。但是在实际的小学写字教学过程中,仍然存在着重视程度不够,教学方法单一,教学评价不完善等问题。所以,本文主要从营造写字教学氛围,丰富写字教学方法,精选写字教学内容,完善写字教学评价等几个方面来研究开展小学写字教学的具体策略。

提高小组合作学习质量 优化历史与社会课质态

新课改要求教学发展学生的个性,发挥学生的能力和特长,为学生可持续发展而打好知识基础。小组合作学习在新课改的背景下,被赋予新的内涵,在课堂教学和课后学习中充分发挥着作用。学生通过互助合作、共同探讨与实践的形式,会更加主动地参与学习,并乐于探究。笔者从合作学习的概念和作用、问题、实施等方面出发,作出思考。

体育“任务—竞赛—合作”分组教学模式研究

一、＂任务—竞赛—合作＂分组教学模式 1.概念＂任务—竞赛—合作＂分组教学模式是以异质小组为基本组织形式,通过设置小组任务和创设竞赛情境,引导学生通过合作完成任务，争取小组胜利的一种教学模式。