浅谈小学曲棍球社团现状及发展策略——以平湖信德学校为例

素质教育的背景下,丰富教学模式,全面提升学生的综合素养和技能,成为了每个学校的办学目标。曲棍球教学是近些年小学体育发展的一项重要内容,在体育课程教学中得到了广泛的推广。以平湖信德学校为例,学校借助曲棍球教学有效拓展体育课程的内容与形式,提升小学办学的个性化与多元化,并且在曲棍球运动过程里,有效提升小学生的体能素养,促进学生身心健康成长,但在曲棍球社团的实施过程中存在着一些问题需要处理,因此研究小学曲棍球社团现状及发展策略具有十分重要的意义。

在九年制学校工作的愉快体验

党的十八届三中全会关于深化改革的若干重要决议中对教育深化改革提出的要求之一是推动发展小学到初中贯通九年的义务教育。笔者正是在这个改革决议推出的第二年，从初中学校调入现在这所新开办的九年制学校任校长。主持学校工作一年来，辛劳自然难免，也不必去说。但颇值得一提的是，九年制学校的工作确实让人遭遇和触发了前所未有的工作兴奋、激情与白信。

发挥德育优势 强化初中体育教学

近几年来,虽然我国经济得到了快速发展,提高了居民的生活水平,但是与此同时越来越多的人身体状态处于“亚健康”,所以人们现今十分关注身体健康这一问题,尤其是对学生的体育教学,更是需要有效发挥初中体育的德育优势,强化初中德育工作。体育教师要重视初中体育教学,在教学过程中培养学生正确的人生观念,使其掌握基本的知识技能。因此本文将从多个角度出发分析我国初中体育教学应该如何发挥相应的德育优势,希望能够为相关教育工作人员提供思路,推动我国教学质量进一步提高,在确保初中生学业成绩的同时提高身体素质。

浅谈初中数学周末分层作业设计

周末作业是对一周教学活动的有效补充,也是课堂教学的延续,因此它成为初中数学教学的重要环节.为了更好地实现新课改和数学核心素养的要求,本文从周末分层作业的设计目的、设计策略及实施效果三方面进行探讨.经过实施改善后的周末分层作业,使不同层次的学生都能得到充分的锻炼,进而培养学生自主学习的能力,提升他们的自我效能感.

项目式教学在小学Scratch编程教学中的应用

人工智能时代对小学计算机教学提出了更高要求,编程教学也具备了更强烈的现实意义,具有更加广阔的运用前景。项目式教学的引入有利于最大限度地发挥编程教学的教学效能,在小学Scratch编程中引入项目式教学需要教师在课前阶段做好学情分析、教学内容分析,在课中设定项目目标、实施教学计划,课后则以反思、归纳为主。

小学高年段英语绘本阅读教学中“以读促写”的实践研究

小学高年段学生对于'英语写作'普遍存在'谈写色变'的畏难情绪。写作中存在词汇贫乏、句式单一、语法错误多、结构混乱、思维局限、言不由衷等诸多问题。我校英语教师通过精选英语绘本阅读素材、转变英语写作教学观念、优化英语写作教学方法和策略等途径逐步改善了这一状况。在小学高年段开展英语绘本阅读教学,通过'以读促写'实践研究在学生英语写作的启蒙阶段取得了显著的教学效果。

班主任与家长沟通的策略分析——以班主任与家长交往中经常出现的八个问题为例

一个人在成长中要接受学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三个方面的教育目标和方法一致,才能促成学生健康成长,否则便会有所抵消。来自教师和家长方面对学生的教育培养,这是保障孩子健康成长的主要力量。如果教育方向和方式方法基本一致,教育的功效则事半功倍;如果不一致,就会互相抵消,则事倍而功半。因此,班主任要善于根据学生家长不同的年龄、职业、身份、文化程度、思想修养、个性以及不同的教育态度、方法,妥善地处理其关系,互相学习,共同商讨,努力使家庭教育和学校教育一致,以取得更好的教育效果。

关于体育教学有效衔接补偿机制研究

随着全国各地新课改的不断深入,教育理念也在不断发生着变化,体育教育不公平现象有所改善。为提高体育教学质量,2002年教育部和国家体育总局联合下发了关于《学生体质健康标准》《全日制义务教育普通高级中学体育与健康课程标准（实验稿）》（简称《标准》）,自2007年起,每两年组织一次对各地实施《标准》情况的检查,并公布检查结果。但是东中西部地区教学水平参差不齐,小学到大学的体育教学衔接失衡等问题仍旧存在,需要教师深入研究,寻求合理的解决方式。主要通过解读当前体育教学现状,分析衔接失衡问题的因素,探索有效衔接补偿机制的构建。

“发酵现象”实验的改进

"发酵现象"是人教版《生物学》八年级上册"人类对细菌和真菌的利用"一节的演示实验。为了使得实验效果显著,本文对实验装置和检测方法进行改进,能有效验证酵母菌发酵产生的二氧化碳和酒精,使整个实验更具科学性。

浅谈初中数学中考总复习的有效方法

中考对于学生来说是义务教育阶段的终结性考试,也是人生的一次关键考试、一场综合考核,是高中阶段学校招生的重要依据之一。数学作为初中阶段的主要课程之一,受到学生家长和初中学校的高度重视。明确初中数学总复习的有效方法有利于改善学生的数学学习方式、丰富学生的数学学习体验、提高学生学习数学的效率及有效地评价学生的数学学习状况。本文首先分析了初中数学中考总复习中关键把握的要点,分别从扎实基础、专题复习、思练结合、分层施教、复习评价五个方面,探索了初中数学中考总复习的有效方法。

初中生物课堂应用微课效果研究

生物知识自身具有抽象、难以理解等特点,在传统的初中生物课堂教学中,学生有时很难理解并记住部分生物知识。而微课教学可以将书本中的生物知识以一种生动、立体的方式展现给学生,让学生可以直观地看到书本中的知识和要点,让学生可以更好地理解和记忆生物知识,从而达到良好的教学效果,所以微课在初中生物课堂中的应用应得到所有教师的认真研究。针对初中生物课堂教学中微课的应用进行细致探究。

从生活和教学视角双向解读英语教材——以上海教育出版社四年级下册My garden为例

在从知识本位转向学生本位的教与学的变革中,教师对教材的理解及驾驭技术变得愈发关键,因为它直接影响到教学设计及教学活动的开展。引导教师从生活视角和教学视角双向解读教材,可以帮助教师深入解读教材并精准设计教学。从教学视角出发,浓缩生活场景,使其聚焦于教与学的对象;提炼生活内容,使其文本化;实施生活课程,使其目标化。从生活视角出发,链接生活,使教学与生活建立关联;模拟生活,使教学活动更具生活体验性;揭示生活意义,使教学更具生活导向性。

聚焦课堂,深耕精作,细水长流——关于遵循小学教育本真的定力问题

立足小学要为初中培养更多的优质生源这个最切实的教育目标,对当前小学教育存在的偏离教育本真的普遍现象进行梳理,把立足点移过来,重视＂发现问题＂的重要学习能力启蒙,拒绝非教育的浮躁和诱惑,提倡淡泊和宁静,求真务实,把小学的教育真正负责起来。

基于时空意识的“香港和澳门的回归”教学探索

时空观念是历史学科核心素养之一,它指向学生在接受历史学习过程中逐渐形成的分析问题的思维方法。按照现代课程观,教师是学生学习历史的重要资源之一,教师的时空意识直接影响着学生时空观念的形成。因此,在探讨学生核心素养培育的同时不应忽视教师教学素养的提升。统编版八年级下册“香港和澳门的回归”一课史实叙述清晰,学生对史实的掌握没多大难度。如果教师仅满足于让学生知道香港、澳门回归的情况,“一国两制”的含义,回归的意义等认知层次,本课的思维成长和育人价值就无法得以发挥。笔者尝试以时空意识充分挖掘教科书内容,引导学生在历史时空中分析问题,促进学生历史认识的成长。

辅导初中生确立学习目标的对策

引导学生树立学习目标,利于学生高效完成学习任务。但是一些学生却不懂得如何根据自己的实际情况,科学地确立符合自己的学习目标;一些学生确立了目标后,在实现目标的过程中,不懂得对自己的学习目标进行管理,及时调整自己的状态,学习目标的实现也就不了了之。