考试成绩分析与评价:如何使用平均分——以深圳市高考模拟考部分成绩数据为例

本文借鉴近年来深圳市龙岗区高考质量评价的一些思路和方法,提出了"有效平均分"和"均分相对值"的概念,并结合2010年和2011年深圳市高考模拟考部分成绩数据,探讨在考试成绩分析与评价时,如何使用平均分。

新型代建制模式视角下政府投资项目的策划研究

随着社会的发展,政府投资项目代建模式也发生了巨大的变化,由以往侧重项目实施阶段的控制,发展成为现阶段涵盖项目全生命周期策划的新型代建制模式,极大地满足了政府投资项目积极落地的需求,满足了经济新常态下项目管理的新要求,极大提高了代建项目的建设质量和社会效益。基于此,本文从概述新型代建制模式与政府投资项目入手,讨论新型代建制模式下政府投资项目全面策划的现实意义,进而分析策划方案,最后研究新型代建制模式下政府投资项目策划工作的实施,以供参考。

学校方案设计与政府投资项目协同推进机制探析

随着国家对教育事业的不断投入和发展,学校方案设计成为提升教育质量和教学效果的重要手段。然而,在现实中,学校方案设计与政府投资项目之间存在着一定的脱节和矛盾,导致资源的浪费和效益的降低。因此,探索学校方案设计与政府投资项目的协同推进机制,成为当前教育改革和发展中的一项重要任务。本文旨在对学校方案设计与政府投资项目协同推进机制进行深入探析,以期为相关政策的制定和实施提供参考和借鉴。

成“人”之美的台湾教育

作为广东省百千万工程名师培养对象的一员，笔者荣幸地参加了赴台学习培训。经过考察得知，海峡两岸的基础教育各有千秋，但感触最深的是台湾教育的“以人为本”。所有教育工作都围绕“人”来进行，育人是教育的出发点与落脚点，时时处处都体现激励人、爱护人、尊重人、服务人的理念。在台湾，教育就是激发潜能、成“人”之美的事业；教育，是让生命更美好的使命。

实践A-STEM:对区域教育创新的思考

创新是时代发展的动力源,是城市经济持续推进的引擎。培养具有创新能力的人才,是龙岗教育服务社会的使命与责任,是龙岗教育对于社会发展需求的深入而持续的呼应。提出人文精神引领,用教育创新服务人才和社会发展的需要国家在"十三五"规划中把"创新"列为首要发展理念。在笔者看来,传统的教育是以考试对学生进行评价,考的是对知识点的掌握和积累,而非创造力和创新思维的水平,这意味着传统考试在促进人全面持续发展方面深受局限。而创新教育的立足点是促进人的全面发展,培养具有创造力和创新思维的人。

人文引领,开启STEM教育新篇章

这是一个前所未有的创新驱动的时代!这是一个前所未有的以人为本的时代!屹立于时代潮头之巅的深圳龙岗,华为、柔宇科技等高新技术产业云集,传统制造、精密加工、民生服务等产业类型丰富,企业文化多元,国际大学成群,人才资源汇聚。龙岗中小学校也因此汇集了来自五湖四海、家庭背景迥异的学生。龙岗区集聚共生的产业格局和多元依存的文化形态,决定了龙岗的STEM教育要植根本土,为他人所未为,为他人所不能为,这样才能更好地服务龙岗学生的个性发展,助力区域产业经济和文化的迭代升级。

浅析教育系统固定资产审计办法

随着经济的发展和教育的改革,教育部门的固定资产日益增多。为了保障固定资产的安全完整,促进固定资产的合理配置和有效使用,在教育系统必须进行固定资产的审计,防止国有资产流失。

A-STEM教育中师生共创无限可能

本文通过对本期多个实践案例的评析,深度挖掘和宏观思考其中的意义和价值,并着眼于人的成长需求和教育的未来发展对实践过程进行反思,归纳出呼应学生兴趣、身心连接自然、面向计算的未来等,生活的、博物学的和计算思维的课程。从中可以看到学生在实践中的成长与超越,和对教师的教育理念和技能提出的新挑战。

浅谈教师谈话教育的艺术

教师在谈话教育前要明确谈话目的，做好充分准备。在谈话过程中应注意对不同的学生采用相应的谈话方式；要尊重学生，注意教师形象与表情；语言要亲切，说理要透彻，多与学生进行情感交流，就一定能赢得学生的信任，使谈话产生神奇的效应，进而达到教育的目的。

如何“细读”新课标--基于“文本细读”的视角

课程标准是学科教学的纲领性文件,领会课标精神是教师做好教学的重要基础。因此,本文深入探讨了新课标对实际教学工作的重要价值与意义,并借助文本解读理论,对新课标的解读方法进行了深入的剖析,探索了新课标对教学实践的指导作用与意义。

基于比较文学理念的文学阅读学习任务群设计例谈

“文学阅读与创意表达”学习任务群的创造性设计与比较文学的学科属性存在着较强的关联性。本文以“影响研究、变异研究、平行研究、跨学科研究”四种研究类型为视角,立足于比较文学分支学科的具体方法,结合初中阶段语文教学实际,探讨了如何基于比较文学的理念开展“文学阅读与创意表达”学习任务群的跨越性设计,并提出了在学习任务群实施过程中要重视培养比较的思维、正确把握比较的原则、灵活运用比较的方法等建议。

美国“超级句子”写话教学法视域下的写话教学例谈

“超级句子”写话教学法是美国近年来兴起的针对小学中、低年级写话的一种具有特征化、过程化和工具化特点的教学法。它将语言学基本理论融入写话教学,凸显以句子为中心的教学目标。以统编小学语文教科书为例,探讨“超级句子”写话教学的具体操作方法,提出随文设计句子写话教学内容,结合看图写话开展句子写话,创设句子写话情境等建议,将有助于拓展我国写话教学资源,提升写话教学成效。

我这样上“名著导读”课——以《骆驼祥子》为例

“名著导读”课怎样上？这是一个课题。我在教学实践中，总结出了“名著导读”教学设计要诀：名著导读，贵在导读，导出兴趣，读出情感。鸿篇巨制，选材为要，突出主旨，选出精彩，切口要小，窥斑见豹。下面以《骆驼祥子》的教学为例谈谈自己的体会。

有效提问:语文教学的“常规武器”

语文教学的有效提问，是指提出的问题具有思考价值，能够启发、锻炼和发展学生的思维，具有极强的探究性。下面谈谈自己在语文教学中有效提问的尝试，求教于大方之家。

优化二轮复习过程,提升专题复习效率

高考备考第二轮复习主要是专题复习。专题复习就是变换角度,通过归纳、迁移,将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习方法。在专题复习过程中,应突出地理的综合性和地域性特点,更应注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,突出学科主干知识的应用,强调理论联系实际。如何有效利用课堂、优化复习过程、提高效率、提升学生思维能力和应试能力？根据多年教学经验及教研的体会,我认为主要把握好如下四个方面：

高中地理“情感态度与价值观”目标及其设计、实施与评价

现代教学论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成。同样，如果没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。所以说，“情感态度与价值观”作为课程的必要目标是其它目标要求所不能替代的。

初中体育教学内容的新特点与选用

体育新课程赋予了初中体育教学内容新的特点，它构建了基于大课程观的体育教学内容体系，进一步平衡了体育教学内容的指导性和灵活性，更加需要发挥体育教师的实践智慧。基于体育教学内容的新特点，在初中体育教学内容的选用中，体育教师要处理好学校特色凝炼与学生个性发展的关系，处理好竞技运动项目与传统体育项目的关系，处理好学生身心健康与中考体育成绩的关系，进而更好的实现体育课程目标。

从核心素养视角评析2016年高考地理试题

每年高考结束后，一线教师津津乐道谈论高考试题，关注重点是试题的“好”与“差”，即更关注试题本身的质量，忽视试题所承载的其它功能。对试题所蕴藏的学科核心素养的挖掘，从近看有利于引导一线教师转变教育教学观念、调整教育教学行为及课堂教学方式，引导学生关注中国优秀传统文化，树立民族自信心和自豪感；从远看有利于教师主业成长和学生终生发展，充分发挥地理学科承载的人文教育功能，有利于推动课程改革，全面提高学科教学质量。