创德育特色 育云霖芳菲——广东省深圳市沙井中学德育模式构建

广东省深圳市沙井中学创办于1956年，学校秉承“培养科学与人文并重、能力和素质同在的身心健康、德智健全的合格公民”的办学理念，以激励教育为核心，以健全人格为目标，以养成教育为重点，以实践活动为载体，以“德育五台阶”为特色，逐步形成了“以人为本、文化引领、实践体验、全员育人”的工作局面。

“四路”通畅 成功有保障——广东省深圳市沙井中学心理健康教育实践

深圳市沙井中学经过两年多的教育教学实践,心理健康教育工作初见成效,受到了省、市各级领导和专家的一致赞扬.沙井中学心理健康教育工作之所以能取得今天的成绩,主要源于学校领导的重视,而最为可贵的是长期开展,坚持不懈,为学校心理健康教育的扎实开展奠定了强有力的基础.具体做法有如下几个方面:

项目化写作中的学习活动设计策略——以“校园流浪猫”项目化写作为例

学习活动是项目化写作中的关键环节,直接影响着学生的学习成效。文章尝试理清项目化写作中学习活动的定义与定位,结合项目化学习理论来探讨其学习活动的真实情境性、问题开放性、学科实践性、学生主体性和跨学科性等特征,最后以“校园流浪猫”项目化写作为例,提出了明确起点、达成目标,整合学科、活动递进,分解过程、功能写作,资源支持、多元评价等学习活动的具体设计策略,为一线教学实施项目化写作提供了具体和切实的指导。

浅谈中学体育课“育”的重要性

主要通过对"体育"的全新理解,阐释中学体育课在"育人"上的重要作用,通过事例全面阐释了我们当今的中学体育课"育"的意义远远大于强身健体的深度含义。

深圳市某区中小学生生命观和生命教育调查报告

随机取样深圳市某区17所中小学校,调查中小学生生命观和生命教育情况。调查表明,中小学生生命教育开展普及程度高、内容全面、形式多样。学生生存技能和生活满意度总体良好,压力来源基本正常,应对压力的方式较为独立,对生命的态度比较乐观。在影响小学生和初中生生命观的因素中,本人的性格和家庭影响相对重要,而高中生认为自己的性格是最主要的影响因素。3个学段的学生都比较缺失的是"生命意义和价值教育"。

积极经营教学模式 完成理念到行为的蜕变

新一轮课程改革实施至今已十余年了，新课程以人为本，以生为本，自主、合作、探究等教育理念已获得教育工作者，特别是一线教师的广泛认同。随着课改进入深度探索、总结模式时期，如果没有可以操作的、有效支撑新课改理念的系列教学模式，改革成果将得而复失。

幽默:把快乐带进语文课堂

成功的语文教学不仅要求学生“学会”、“会学”，而且要使学生“乐学”。要达到这样的目的，途径是多种多样的，而教学幽默就是一条重要的途径。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈对语文课教学幽默的一些初步认识。

“五步探引教学模式”初探及课例分析

英国著名教育家斯宾塞在《教育论》中说过：“硬塞知识的办法经常引起人们对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”在我国，以面向高考为前提的高中教育中，教师往往面临着这样的困境，学生大多数不能主动地燃起学习兴趣，主要原因是：过多的填鸭式的知识被硬塞进学生的脑细胞中。失去学习兴趣的学生自然也无法得到“合理的教育所培养的那种自学能力”。那么，在生物课堂中，有效地激起学生的学习热情，有效地引导学生进行自主学习，有针对性地培养学生的观察能力、动手能力、独立思考和自我批判精神，培养学生的科学素养和文化素养就是我们教学研究的主要任务。

用积极心理学构建心理课堂的初步探索——一名专职心理教师对积极心理学的践行

积极心理学最具革命性的一点是将心理学发现问题、找出病因、去除问题、治病救人的一元工作目标和内容颠覆性地变为教人们如何去追求幸福、寻找快乐、获得成功。从此，心理学的世界不再是一个只着眼于病态的世界，而是有了指引人们直奔光明的理论和方法，心理学的世界变得多元起来，也更加贴近人们的日常生活和大多数正常人的需求。

出师一表总关情——析《出师表》中的至情至义

"出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?"《出师表》之所以被推崇为至文,在于其以情感人,既有尽先帝托孤重任的忠贞之情,又有盼后主发愤图强的忧国之心;既有报先帝知遇之恩的报恩之义,又有叹创业艰难的伤时之情。本文所蕴涵的至情至义,正是《出师表》的魅力所在。

运用“五步探引”模式进行高效二轮复习——以“光合作用与呼吸作用相关曲线模型辨析”为例

以二轮复习模块中＂光合作用与细胞呼吸＂专题中的曲线模型为例,尝试探讨了＂五步探引＂教学模式在二轮专题复习课中的运用,重点体现教学环节的设计和教学实施的效果。

浅谈高中数学课堂中的直观教学

直观教学在人们的印象中，似乎主要是在小学或初中阶段推行，学生有计数棒、算盘、图片等学具，老师有三角板、圆规、实物模型等教具，其目的是让学生在对实物的观察中找到规律，在动手操作时形成概念，符合学生的认知规律，对于新知的教学起到了很好的促进作用．

回归教育最本质的要义——真善美

教育是什么？德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育意味着一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是使学生成长和成人的事业，学校应成为教育的芳草地、百乐园，学校教育应该回归教育的最本质的要义——真、善、美。广东省深圳市沙井中学以立本探源为抓手，遵循教育知行合一的规律，唯真、求善、赏美，在体现对真善美的追求过程中，进行了有益的思考与实践。

践行“三健”理念 探索育人“心路”

“沙乃大地之本，井主甘露之源。”沙，微不足道，却能聚沙成塔，终成大象，且历久弥坚，历久弥新。井，方圆相济，清流汩汩，滋润着一方水土，滋养了一方百姓。“沙井”一如其名，多“沙”多“井”的独特环境，成为广东省深圳市沙井镇的文化本源和根基，也造就了沙井中学独特的文化底蕴。

“五字教学法”凝聚课堂新概念

“读读、议议、练练、讲讲”是上个世纪80年代上海市静安区育才中学提出来的八字教学法，该教学法是让学生在课堂上进行阅读和讨论，再由教师做重点讲解，有意识地引导学生理解教材的重点和难点，最后让学生在课堂上做必要的联系，达到当堂理解、消化和巩固的目的。

民间剪纸艺术及作为校本课程开发的价值

中国民间剪纸作为劳动者的创造世代相传,是中国最普及的民间艺术之一。它反映了各地人民在气质、风俗、生活、宗教祭祀等方面的差异,也反映了不同时代的历史特征。所以充分利用民间剪纸作为美育载体,引导青少年开展因地制宜的操作审美活动,可以提高青少年感受美和创造美的能力,进而开发心智以及养成动手能力,从而促进青少年全面发展。

让校园成为师生的幸福乐园

办学理念,从某种意义上说,就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。它是学校教育的精髓,反映一所学校长期积淀的办学特色和追求。学校的办学理念不仅具有凝聚力和向心力,更是品牌和核心竞争力,它对外是一面彰显办学特色的旗帜,对内是一个统一思想、引领行动的纲领,是学校办学实践的内在动力。

诗歌教学与语感培养

《语感论》认为：语感，是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力衡量语感的品位素质有四个基本标准．即广度、深度、美度、敏度。

“百战”辨正

《语文知识》2005年2期《何为“百战”》一文列出了“百战”的具体名称，其中有五种出现了错误：“垦战”“译战”“侠战”“无战”“望战”的正确名称分别为“昼战”“泽战”“佚战”“天战”“忘战”。这五战原列第二五、三二、五六、八五、一百。“昼战”指白天作战；“泽战”指在沼泽地作战：

“毕业赠言写作”设计与教学思考

一、教学设想毕业,是一次珍贵的心灵体验,更是一次生命的拔节成长,这是每个学生都要面对的话题。赠人以言,重于珠玉。通过课前调查询问,毕业班学生几乎每人都有一本留言册,请老师和同学为自己留下赠言作为纪念。但大部分孩子不知道如何写出让人感动的、独特的赠言,或写出的赠言不符合身份特征、年龄特点,泛泛而谈,千篇一律,需要进行相应的学习与训练。本节课以真实情境为背景,让学生了解赠言特点,学习赠言写作的一般步骤与方法,抒发内心情感,体悟生命成长,写作真正服务于生活。