浅谈合作学习在中学信息技术教学中的应用

近些年来,随着我国基础教育课程改革的深入开展,合作学习方式走进了中学信息技术的课堂。本文就合作学习在中学信息技术教学中运用的意义及其出现的问题进行了探讨。

中学生英语学习动机、观念与策略的研究与分析

随着新课标的不断深入,九年义务教育阶段的英语课程,不仅要关注学生的听、说、写、译方面的技能,还要培养学生积极向上的情感态度.中小学英语教师有责任有义务利用英语课程开发学生的情感方面.学习动机与学习观念对学生的情感态度影响深刻,因此教师要了解本班学生的学习动机与学习观念.英语作为一门外来语言,想要将其学好需要付出一定的时间与精力,英语学习是一个认知度过程,也是一个情感的过程.因此,在初中生学习英语的过程中,要有强烈的学习欲望,才能产生学习英语的动力.

浅谈中学历史史料与历史教学

在中学历史教学中引入史料教学,有助于提高学生学习兴趣,增强历史探究能力,培养历史思维能力。因此,中学历史教师应该重视史料教学的运用,选取合适史料,筛选错误史料,为新课程改革作出努力。

数字化手持技术pH计的实验教学案例开发

本文在初中酸碱度的测定、pH曲线的测定中融入数字化手持技术,让学生掌握数字化手持技术(pH计)的同时,提高学生的化学思维、实验探索和实践能力。

设计线上教学问题链促成化学高效课堂——以“氢氧化钠变质探究”为例

随着课改的进行,化学教学不能只限于线下传统的教学模式和学生对化学知识的机械学习,而需要培养学生“化学理念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”的化学学科核心素养。在化学的教学过程中,以问促学、以问助学是有效且广泛应用的方式之一。本文将以“氢氧化钠变质探究”为例,进行线上化学教学问题链的设计,助力学生化学学科素养的培养。

夹叙夹议作文教学指导设计

[设计简说] 作文，不仅记录我们的生活经历，记录我们对生活的观察，同时还记录我们对生活的认识，因此，好作文不仅要有“叙”——叙得生动，而且还要有“议”—议得深刻。“夹叙夹议”就是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。

校本教研的意义和特点

1．校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长过程。研究和实践相统一，在教学实践中开展研究，把自己的实践行为看作是一个研究的过程，实质上是教师的反思性实践，它不仅是一种教师的专业发展活动，而且也是教师理论素养的提升过程。

培养高中生创造性思维和发散性思维的优秀平台——通用技术课程实施中的点滴感受

新课改实施几年来,通用技术课程的开始是其中的亮点之一,更加注重学生的素质教育,更加注重学生的全面发展。本文作者认为通用技术课程是培养高中生创造性思维和发散性思维的优秀平台,通过这个平台可以为学生的终生学习培养更好的思维方式。

布鲁纳《教育过程》的当代价值呈现

布鲁纳认为：学习任何学科,务必使学生掌握这一学科的基本结构;任何学科都能够用在智育上是正确的方式,应有效地教给任何发展阶段的任何儿童;强调直觉思维的重要性;强调内部动机的重要性。布鲁纳倡导早期教育,提出了学科基础早期教学可能性,这一思想是十分可贵的。布鲁纳是第一位从教学的角度提出培养学生的直觉思维的教育家。引发内部动机,使学生对学习产生强烈、持久的兴趣和好奇心,为今后的研究工作提供不竭的动力。

如何提升班主任工作成效

每当新学期来临，我们许多中小学班主任，对自己的工作都免不了既充满了憧憬又增添了几分焦虑。憧憬的，当然是希望自己所带的班级能日新月异、蒸蒸日上、不负苦心，焦虑的，是担心班主任工作越来越难做，有时虽然投入了大量时间和精力，却收效甚微，特别是遇到少数乃至个别难以转化的问题生，就更令人头痛了。面对这样的情形，笔者建议班主任不妨从以下几方面调整自己的思路，改进自己的工作状况。

水质测试笔“看见”水体质量的数字化实验探究

在初中的化学教学中,学生由定性分析到定量分析是一个“质”的变化,是一个非常重要且有难度的过程。利用现代化、数字化的实验手段及设计,可促进学生由定性的化学实验向定量化发展,能够促使学生更好地认识物质及其变化规律,从而更好地培养学生的探究、实践及创新精神。本文探究了水质测试笔测定水体的质量方法,考察了利用水质测试笔分析可溶性物质的含量,进而比较不同净化方法的净水程度。另外,将水质测试笔运用于生活常见液体质量的测定,辩证地看待生活中常见液体的“水体质量”。

想去看场樱花雨

爸爸很喜欢把我的试卷撕成碎片，然后再向我丢过来。我想，如果这些纸屑是飞舞的樱花瓣该有多好，应该是很美的樱花雨。虽然我知道这全都是我的错，我应该努力学习，不能只考那么一点点分让家人蒙羞。上周四的英语考试我毫无疑问又挂了红灯，老师苦口婆心地说了很多。我怔怔地望着脚下的一棵小草，无奈地想，她一定也厌烦了我这张脸吧，初三以来就经常出入各科老师的办公室。他们说要是有机会肯定会找我爸爸好好谈谈，我习惯性地耸耸肩，摆出一副无所谓的样子笑着说道：“哦，电话都有吧？”这简短的话语很快就导致了一场暴风雨的降临。我的笑，那是自杀式的笑容，我一直知道。爸爸的怒吼声在我空荡荡的脑海里回荡，我静静地站着。在那间冷冷的屋子里听一种不协调的声音撞击着墙壁，然后努力地在这些苍白中寻找仅有的温存。

最“拉风”的独木桥之行

前不久我和同学去番禺原野山庄秋游。那里有个水上乐园，有许多令人惊心动魄的水上游戏项目，有浮桶桥、移动浮桥、单索桥和独木桥等等，要是平衡感不好胆子又小或者中途稍有不慎，就会失足掉下让人“万劫不复”的桥下池水里，弄成个落汤鸡惹人哄笑。

激发兴趣,提高鉴赏力——浅析初中古典诗词的有效学习方法

探讨了在初中古典诗词教学中如何激发学生的兴趣，从而提高学生的鉴赏能力，采用的措施是情景交融教学法，具体分为根据诗词的意境进行简单作画和从画作之中品出诗词两种方法。

数学疑难之1：√3/2是分数吗？

实数{有理数{正有理数{正整数 正分数 0 }有限小数或无限循环小数 负有理数{负整数 负分数 无理数{正无理数

我不是“缩音机”

“你就不能再大声点儿吗？你是在和自己说话吗？你……”我话还没说完，就被妈妈抢白了一顿。 我真的是这样吗？我可没在身上装“缩音机”。有时，我想对别人说句什么但义怕自己说错，就不怎么敢说了，声音跟着也就小了。他们越问，我越觉得自己是说错了，声音也就越小。这是我的一大缺点。

那道难忘的目光

即将步入九月，刚刚五六点钟，暮色便提前来临了，残阳映照着西边无数座山峰。

追忆那远去的往事

“天黑黑，要下雨……”这是妈妈儿时最喜欢的一首潮州儿歌，唱起来像顺口溜一样，活泼欢快，通俗易懂，令人百唱不厌。妈妈总说：“小时候，我们5岁赶鹅，9岁放牛，根本就没那个‘资本’去过一个幸福美满的童年。哪像你们现在，上学，玩电脑，还大手大脚花钱，赚1元花1元1角……”这句话，我听了13年，从不曾把它当回事儿。而在那次不经意的翻阅中，我才真真正正地体会到妈妈说这句话时的感受。

阿磊，阿磊

清澈明亮的双眸含笑，鼻尖活泼地微微翘起，弯弯的发梢一如你弯弯的嘴角，即使在阴雨天，你身上也总有春日阳光的味道。