微课,让音乐课堂变得更“活泼”——浅谈微课在中学音乐教学中的应用

微课的主要载体是视频,教师的教学过程和环节以及教与学的互动、重难点的突出,都可以通过微课展示出来。就微课教学的优势和实施微课教学的策略作简要探讨,希望能提高初中音乐教学的质量。

浅谈微型化学仪器在自然科学综合课程中的应用

作者在自然科学综合课中 ,引入微型化学实验 ,极大地激发了学生的学习兴趣 ,达到培养学生的创造能力、观察能力、动手能力、自学能力、分析和解决问题能力的目的。

人类的第六感觉

人类的第六感觉许传利（广东省深圳市莲花中学，２５１８０２６）人类是否具有“第六感觉”──—外激素或信息素？多年来，各国科学家为此付出了大量的心血，并已取得了可喜的研究成果。人们很早就已注意到这样一些事实：哺乳动物包括人类最初是依靠特有的气味和灵敏的嗅...

浅议当前初中德育工作面临的困境与对策

我国一向重视对初中生进行德育教育，然而，德育教育的缺陷也不容忽视。当前初中德育教育普遍存在远离生活的倾向，具有封闭性和灌输性。基于这一现实，本文首先论述了我国初中德育工作的作用，继而分析了我国初中德育教学中遇到的主要问题．最后提出了我国初中德育教育实效性的对策。

如何培养学生的科学素养

科学技术的发展突飞猛进，知识经济初见端倪，科学技术已成为第一生产力，而科学技术的发展在很大程度上取决于全体公民的科学素养。发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科，它的核心是科学探究。

“碱溶液化学性质”探究实验的教学探讨

案例背景 浙江版九年级《科学》第五册第一章第三节《探索碱的性质》第一课时是“碱有哪些性质”。本课是碱溶液主要化学性质的学习，通过学生实验，研究得出可溶性碱的主要化学性质。

科学课程改革中的三点反思

传统的教学，我们习惯于把什么都教给学生，在科学课程教改的开始阶段也很难改变这种教学的思路与教学方法。所以讲到科学探究就会想到如何把科学探究的方法教给学生，让学生按这样的方法与步骤进行科学探究，而不是让学生在探究的过程中学习，在探究中总结出方法。

谈提高女生跨栏跑教学成效的方法与措施

在中学体育课田径教学中,跨栏跑一直作为教学的重点和难点项目,在实际的教学过程中,我们发现相当一部分同学,特别是女生普遍反映学习跨栏跑项目比较困难,对该项目感到陌生,怕摔跤、怕受伤等恐惧心理严重,表现出学习兴趣不高,信心不足,甚至有厌学的情绪等,从而使得达标率比较低,这已成为中学体育教学中一个比较突出的难题.因此探索一套既能启发学生学习,调动学生学习热情;又能有效消除女生的恐惧心理,培养意志品质和增强自信心的心理训练方法,这是圆满完成课的任务之必要前提.

浅谈朗读在语感教学中的作用

语文教学的根本目的是培养学生的语文能力．提高其语文素养。语文能力是人的文化心理结构表现于语言层面的品位、格局和发展的倾向。其核心因素是语感。语感，通俗地讲就是我们对语言文字的敏锐感觉．它是一个人在长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的能够比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。一个人语言能力水平的高低在很大程度上取决于其语感的强弱。

巨人和“巨人症”

巨人这一概念的范围较广,它包括体质性巨人、青春期提前、巨人症、肢端肥大性巨人症、性腺功能减退性巨人等于概念。 所谓巨人,系指身长显著超过同种族、同地区、同性别、同年龄的正常标准的所有的人,其中体质性巨人是指除身长过高外,其它无异常.多与遗传有关,是我们日常生活中见到的高大个子。青春期提前是指因性成熟期提前,故身长超过同龄同性别的正常标准,其他无异常。到性成熟期后,其身长仍同常人,或可略低于常人。多见于女性。

精心教学，增效课堂

随着新课改的不断深入，人们越来越关注如何提高课堂效率的具体策略．那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂效果更好呢？笔者以为：教师充分利用数学素材，加强研究，精心教学，做到以下几点，对增效课堂很有帮助．

“地震”一课的教学实录

'同学们,上节课我们学习探究了对人类威胁很大的自然灾害——火山,今天我们将一起探讨另一种自然灾害,这种灾害会让人类付出这样的代价(多媒体播放一段地震灾害的材料)。这是一种什么灾害呢?' 学生观看后,齐声说'地震!' '我们美丽的家园为什么会发生地震呢?'老师提出了问题。有2位同学从'地壳的运动','板块的飘移'等角度去阐述,其他同学对这种解释似乎比较赞同,认真地倾听着。

让学生乐于考试——关于初一科学期末试题的说明

1 命题过程我们按照福田区教研中心的安排,负责初一科学期末考试的命题任务。我们本着认真、严格、慎重完成任务的态度,完成了这项工作。本次命题联合了盐田区、高级中学、深圳中学初中部、实验中学初中部、红岭中学等学校,征求了各校科任教师的意见,成立了命题小组。盐田区、高级中学和我校分别准备一份试题,命题小组集中讨论后,编制了一份试题,最后由肖萍定稿。定稿过程中,我们仍然感觉试题的形式传统、内容过于拘谨,不完全符合课程改革的新理念,于是在征求命题小组成员的意见下。

改革课堂教学 促进学生自我发展

改革课程设置，构建“三位一体”的新型课程框架，在此基础上，启动课堂教学改革的“双动”实验，促进学生自我发展。要使课程改革与课堂教学改革真正落到实处，必须以改革考试和评价为保证。

开设初中化学活动课的尝试

建国以来,中学化学课程基本上是国家统一教材,而国家课程主要强调知识的传授.为更好地培养学生的创新精神和实践能力,深圳市莲花中学在初中二年级开设了旨在激发学生学习兴趣,培养学生观察、动手、创新能力,让学生亲身感悟更多的直接经验,寓创新精神于实践活动之中为目的的校本课程--化学活动课.经过将近三年的实践与探索,我们学校编写出了<自然科学综合课程>化学部分,并运用于教学中,收到令人满意的效果,现将课题开展情况总结如下:

大道至简 悟者天成——《虽有嘉肴》解读与设计之二

【我解读】 2013年的人教版教材有了些许变化，出现了一篇不可多得的文章——《虽有嘉肴》。因为它的出现，我对教学有了更深的思考；因为它的出现，我对学生的学习有了更深的认识；因为它的出现，我和我的学生有了更深层次的自省，懂得了自强的真正含义。

教书是简单的事

我说教书是简单的事，一定会有人生气，说我站着说话不腰疼。的确，我是站着说话，一站就是23年，因为有了这23年的教学实践，我才有底气敢说教书是简单的事。