基于课程思政的中职“信息技术”课程教学探究

本文提出,立足中职现有教学条件和资源,从项目开发、教学活动、教学评价等方面进行教学改革,无缝融入思政教育,在传授信息技术知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德行,转化为自己的一种素质或能力,在潜移默化中对学生进行人文素质教育,促进学生全面发展。

耕耘德育园育美德之花--中职学校德育教学之我见

当前中职学校普遍出现了学生道德素质参差不齐的现象，这已经成为学校发展的一个瓶颈，作为德育学科教师就要认真研究中职学生德育教学规律，寻求行之有效的解决办法。因此，本文试图从培养学生正确的“价值观、竞争观、集体主义观、法制观、时间观、艰苦创业观”六个德育教学的着力点进行了阐述。

激扬生命 自强致远--构建中职学校自强致远德育体系

新冠疫情正影响和改变着世界,多元的思想文化和价值取向相互交融交锋,人工智能为个性化学习提供了基础,也为学校提出了培养学生具备机器无法替代的能力和素养(包括责任心、意志力、创造力、合作发展能力、心理调适能力等)的时代要求。为完成立德树人重任,我校秉承“自强不息,路在脚下”的校训精神,传承自强文化,激扬生命活力,从激发学生奋进新征程的强大精神力量入手,构建中职学校自强致远德育工作体系,打造学校自强致远德育品牌。

场景教学法在中职基础会计实操课教学的实践

面对综合素质普遍偏低的中职生,教学方法的改革与创新势在必行。实践证明,在中职基础会计实操课教学中推行场景教学法可以激发学生的求知欲,增强学习兴趣,实现校企零距离无缝对接,是行之有效的教学方法。

模块化教学在计算机基础实训课堂中的应用探究

模块化教学结合中职学生的工作岗位需求,为每个知识点模块设计教学目标,通过情境引入实训项目,应用模块教学方法和教学策略,由学生自主探索和实践操作方法,完成教学模块任务,以提高学生的办公软件操作能力,实现课堂实训与岗位需求的零对接。

浅谈案例教学法在中职财经法规教学中的应用

案例教学法是集师生互动、交流、沟通于一体的实践型教学方法。本文结合教学实践,阐述了案例教学法的涵义及其在中职财经法规课堂教学中实施的必要性和具体实施步骤,从而激发学生学习兴趣,培养其综合能力,实现培养合格"会计人"的教学目标。

《承保的损失》一课教学反思

教师的责任不在于教，而在于教学生学，先学后教，以教导学，以学促教。本学期，学校提出学习洋思中学的“10＋30”教学模式，以学案为导学，教师讲课时间不超过10分钟，保证学生每节课有30分钟自主学习、合作学习的时间。在学习了这种新式课堂模式后，笔者上了一节以“10＋30”为模式的推广课，在此，笔者对这节课作一个回顾和反思。

“精讲多练”在中职学前教育专业保育课程中的实践探究

在中职学前教育专业,保育课程未被列为核心课程,但同时又要求学生在校学习期间要参加人力资源和社会保障部门组织的考试,取得保育员技能证书。因此,很多保育课程教师片面认为学生能顺利拿到保育员证书即可,没有从学生真正掌握保育技能的角度考虑问题,平时上课只要求学生死记硬背理论,导致学生一定程度存在取得了保育员证书却没有真正掌握相关保育技能的问题,“考”与“用”严重脱节。为了有效破解这一难题,笔者以主持开展市级课题“提升中职学校学前教育保育技能水平的实践研究”为契机,积极探索把“精讲多练”原则贯穿、应用于保育课程当中。

让学生做课堂的主角

良好的教育,是一个国家繁荣昌盛的基本条件,国民素质的整体提高,才有优质生活、安居乐业的可能性。每一个人在踏入社会工作前,都在学校接受着各种各样的知识,随着社会的不断进步,国际资讯的发达,我们的教育理念也在不断地改进调整以适应未来社会对人才的要求。作为一名中专学校的计算机专业老师,笔者担任了计算机网络几个班的计算机组装与维修的课程。这是一门实操性很强的科目,学生要想掌握到实际有用的本领,就一定要自己动手去实践,才能获得真正属于自己的本领。但是,网络部的大部分学生都有一些特点:一是懒,可以不动手不动脑的东西就喜欢,一动脑筋、动手就叫苦连天;二是对自己没信心,什么事情都还没有开始做就认定自己完成不了,不能肯定自己;三是意志薄弱,经不起打击。

模块化实训在中职学前教育《课件制作》中的应用

近年来,随着人们生活水平的提高,幼儿教育越来越成为全民关注的焦点,中职学前教育学生的职业能力、专业技能和创新能力成为各大幼儿园选拔人才的重点,中职学生成为市场所急需的技能型、应用型人才。加大学生技能的开发,提高学生的信息处理能力,是学前教育的一项重点工作。作为新世纪的幼儿教育工作者,在幼儿教学中引入多媒体课件,可以营造生动、活泼、高效的课堂教学氛围,适合孩子们的心理特点,能更好地促进幼儿的成长和发展,达到事半功倍的效果。在课件制作教学中,只有通过大量的、反复不断的强化训练才能有效提高学生的动手操作能力,通过课堂有组织、有计划的实训才能培养学生课件制作的操作技能。

思政教育融入中职基础会计课程教学策略研究

在中职学校教育教学实践中,教师不仅要提升学生的专业知识技能,而且还要重点培养学生健康的价值观念与崇高明确的人生规划,确保他们能够在接受知识的同时个人思想道德水平也同步得到显著提升。对于会计专业学生而言,提升他们的思想政治水平是帮助他们顺利走上未来职业岗位的重要环节。如果能够在基础会计课程教学的同时不断融合多样化的思想政治教育元素,则能显著增强学生的统筹布局能力,培养出更多优秀学生,让专业知识过硬的人才源源不断走上对应的工作岗位。本文将首先介绍基础会计课程对于中职学生的重要性,然后分析如何在基础会计课程教学当中融入思政教育,构建“课程思政”的教育理念,进而实现技能教学与思想育人的相互渗透。