深挖语文教材宝藏,提高高考复习效率

经常有高三同学提问:如何才能提高语文复习效率,获得优秀的高考成绩呢?作为高三语文老师,我的回答是:研究高考试题,把握高考命题方向与规律;回归语文教材,提高复习备考效率。为什么要这样说呢?因为近年来,尤其是2023年高考试题提醒我们:高考试卷的考点设置均可以从课本中找到相关联的知识点。换句话说,试题出在“课外”,而答案却在“课内”。

浅谈“教学评一致性”理念下高中语文课堂的优化

传统的高中语文课堂往往以教师为中心,注重知识的灌输,而忽视了学生的主体地位和能力的培养。在教学评一致性理念指导下,高中语文课堂正经历着深刻的变革。教学评一致性理念强调教学目标、教学过程和教学评价的一致性,要求教师在设计教学时充分考虑学生的需求和能力发展,使教学更加贴近学生的实际,从而提高教学效果。

透视作文试题,感悟备考门道--近五年高考作文命题审视及2023年作文备考对策

一、透视,五年高考作文彰显明确的命题方向2018—2022年,可以视为一个共性较强的五年期。这五年是任务驱动型作文由成长、成熟、到稳定的五年。任务驱动型作文自2015年萌芽,经过了七年的发展与壮大,2021年稍有弱化,但2022年又有强化保持的迹象。纵观这五年的作文试题,我们发现几个明显的特点及命题方向:一是主题鲜明有时代感,体现立德树人宗旨2022年是疫情防控的第三个年头,也是“双减”后的第一年高考,高考作文试题自然有所关注,如疫情爆发的2020年,全国新高考Ⅰ卷的“以‘疫情中的距离与联系’为主题,写一篇文章”。2022年虽然没有这方面的内容,但命题依然不回避社会热点,尽量贴近大众生活,让考生都有话可说。例如2021年是中国共产党建党100周年,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点。全国Ⅰ卷的作文试题“可为与有为”紧扣这一时代主题;2022年是中国共产主义青年团成立100周年,全国新高考Ⅱ卷也紧扣了这一主题。

高中文言文群文阅读教学路径探寻——以阅读《种树郭橐驼传》为例

群文阅读教学是一种既能拓展阅读视野、又能锻炼思辨能力的高效教学模式。将之引入文言文教学课堂,既能解决学生课堂上阅读量不足的问题,又能激起学生学习文言文的兴趣。以《种树郭橐驼传》为中心组织文言文群文阅读教学实践,提出文言文群文阅读要立足教材,引入多文本联读;结合文本内容,选准议题、创设情境,从而提升学生的语文素养,探寻文言文群文阅读教学的高效路径。

对小组合作学习在高中生物新课程教学中的应用分析

新课改背景下,强调高中生物教学应注重教学方式的多样化,重视学生自主学习意识与能力的培养。而通过加强小组合作学习在生物教学中的应用,不仅能够获得更好的教学效果,也能使每位学生的个性特点与潜力在合作学习中得到全面体现与发掘。

非连续性文本阅读,如何走出“读不懂,答不对”的困境

近年来,全国卷高考实用类文本阅读试题基本上是非连续性文本,就文本的呈现形式而言,它跟连续性文本是不一样的。因此,在阅读方面也就存在着差别。事实上,作为近年来高考的必考试题,在复习备考中,不难发现,一些同学读不懂非连续性文本,主要原因为:一是没有正确识别本文的题材和体裁类别,二是没有梳理出各文段的段意,三是没有正确把握各文段的整体意义。一般的实用类文本是一个文意连贯的整体,而非连续性文本大多由三个文段组成,各自有其段意,文意不连贯。

高考作文例说兼谈“城乡公平”

2017年高考语文全国卷Ⅰ作文打破数年来“新材料作文”的叙事惯例,以“选词成章”的方式命制,12个关键词照耀时代主题,彰显“大国气象”,大有期望新一代青年重新认识祖国之意,可见命题者的良苦谋划。创新势必引来一些争议批评之声,其中虽不乏真知灼见,但也有粗疏浅薄之论。笔者注意到,有两种言论颇“出风头”:一种认为本次作文题太过简单,难以甄别优劣;另一种认为作文题不照顾农村考生,颇失城乡公平。

作文材料意旨理解莫偏颇

一、问题缘起：断章取义之风悄然吹起 去年广东省“百校联考”的作文材料为寓言类，故事形象，寓意深刻，应该说是不错的材料，原文如下： 有位捕乌师在湖泽上张开了罗网，撒下了食饵。不一会儿，成群的鸟儿飞来。鸟师一拉网，所有的鸟儿都被网在了网内。这时有一只大鸟撑开翅膀，所有的鸟儿都奋力齐飞，便带着网一起飞上了天空。鸟师抬着头，紧追着鸟网。路人对他说：“鸟在天上飞，你凭着两条腿，怎么能追得上啊？”鸟师答道：“日暮时分，这些鸟儿都要各自回巢，方向一乱，鸟网就一定会掉下来。”说罢，他仍紧追不舍。

课堂提问莫小视 一门技艺见“真章”

第六届“中语杯”选址桂林,从此,漓江、独秀峰、国学堂巧妙与之联袂,融进了历史的记忆。教学大赛精彩纷纷呈现,给笔者留下满满的回忆。赛事值得品味的地方很多,然无暇一一着笔。在此,我谨就课堂提问艺术方面做一些回顾和思考,希望借此相长,也能给自己未来的语文课堂带来积极的改变。

材料作文的开篇举隅

材料作文是高考作文的一种命题形式。材料作文的命题意图，就是为纠正命题作文立意干篇一律的弊病，希望考生们能根据提供的材料作出个性化的解读，最终使学生作文“百花齐放”。在此，笔者仅从材料作文开篇的角度，以学生的习作实例去证明：其实，就算是考场作文，也是可以写得摇曳多姿、富于个性的。

用诗歌意趣浸润学生心魂——关于诗歌审美教学的思考

《书·舜典》有：“诗言志，歌永言”之说。对于“志”，《说文解字》曰“志，意也。从心之，之亦声。”志，本义为志向，心之所向。

材料作文“疫情防控与高考备战”导写

【作文题目】阅读下面材料,根据要求作文。2020年这场突如其来的新冠肺炎疫情难免会让人联想起2003年非典肆虐的那个春天。而2003年前后出生的孩子,大部分是今年的高三学生。有人说,今年这届高考生,从出生开始就在经受考验。2020年春节的疫情改变了我们的生活秩序。神州大地开启"全民宅"模式,全国各地的大中小学都延迟到疫情缓解后再开学。

教学札记三则

《雨巷》朦胧美的清晰化表达从新诗发展初始阶段来看,甚至是从新诗百年的历史上进行观照,《雨巷》无疑是其中最闪亮的一颗星星。叶圣陶先生曾给予它高度的评价,赞赏它"替新诗的音节开了一个新的纪元"。确实,《雨巷》之美首先在于它的音韵之美,其次是意象之美,最后是由二者带来的情感之美。诗歌的本质是抒情,谈及此诗的情感,几乎所有人都避不开三个字——朦胧美。课堂上,如何把诗中的这种朦胧美让学生"看得见"应该成为教学的重点。

高考论述类文本阅读的逻辑思维与解题路径

现代文阅读的论述类试题是高考语文必考题,尤其还是摆在考生面前的第一道过关题。它虽然只有九分,但其意义非同一般,因为它直接影响考生继续答题的情绪。高考场上,考生们如何才能顺利突破语文试题中的第一关呢?最理想的方法是从研究论述类文体特征入手,掌握论述文写作的内在逻辑,然后再研究命题者的设题手段,有针对性地各个击破,从而顺利完成答题任务。

古诗文教学如何实现文化渗透

古诗文是我国中小学语文教材篇目中“重量级”的组成部分。新课标将“文化传承与理解”列为语文学科核心素养的一个重要目的,便是“继承和弘扬中华优秀传统文化”。过去的古诗文教学,主要侧重于字词句的理解,在涉及传统文化内涵时,往往蜻蜓点水、一笔带过,或者取以讲授的方法,把文化当作一般的知识“教”与学生。

教师能力选拔刍议

如果问:怎样选拔一个优秀的篮球手?答案无疑是看他篮球打得怎么样。如果问:如何选拔一个好厨师?我们会不假思索地说:看他做菜的功夫,做的菜好吃不好吃。因为打篮球是作为篮球手最基本的能力,做菜是作为厨师最本质的功夫,所以没有谁在录用这些人才时会采取“笔试”的方法——看看谁的卷子答得好,然后录用谁。

细“烹”慢“调” 提升文言文翻译水平

文言翻译是高三语文备考的一个重点,更是一个难点,一直存在耗时较多、收效甚微的困局,学生复习得辛苦,老师指导得艰难。以“回归教材”、“以趣激励”、“针对训练”三措施加强学生文言翻译备考,可以切实增强文言文复习实效,提升学生文言文翻译水平。

作文之功 取决于“转换”之力

目前学生作文存在的问题较多,笔者经调研后发现,学生的写作问题,主要出在写作过程。他们有的提笔就写,写前缺乏清晰的总体计划;有的脑子里不缺计划,可思维与表达却达不到同步。如何指导学生走出这个写作误区？笔者在这里谈三点看法。

高考作文的生态原理与优化措施

任何事物都有其自身的生成状态与存在方式,只有掌握了它的这种独特的生成状态,我们才能正确认识其个性特征,掌握其生存规律。高考作文亦然。我们要写好高考作文,也要像认识事物一样,首先要熟悉它的模样,然后才能描绘出它的形象。

浅论粤教版高中物理教材的特点及其科学使用

本文阐述了粤教版物理教材具有图文并茂、注重实验探究等特点，并结合其特点及教学实践，就物理教师如何理解和体验教材的内涵和真谛，科学地用好粤教版物理教材，有效地提高学生的综合素质，培养学生的创新精神等问题做了简单的论述。