翻转课堂在小学美术教学中的应用分析

翻转课堂首先将课堂中的主体进行了翻转,学生不再处于被动的位置,而是作为课堂的主体。面对这种变化,美术教师要坦然面对,发挥自己的能力,让学生更专心于具体的项目的学习。在现代化的美术课堂中,教师要在备课阶段制作好相应的课件,监督学生在课上学生,需要注意的是,教师制作的课件应该从学生的角度出发,满足学生的需要。实际上,翻转课堂的最终目的就是充分调动学生的积极性,以学生主动学习和探索知识的形式完成教学,符合现代化教育教学的理念。

阿凡提的三个鸡蛋

生活中，常有一些坏人相互勾结起来坑骗善良的人，这就需要我们好好地利用智慧来对付他们。读读下面的故事，想一想，阿凡提是怎样治服国王和财主的，从中你明白了什么道理。

如何提升小学语文课堂教学效率初探

“以学生为主体，把学习的主动权交给学生”，这是在新课程标准中指出的核心的目标之一。而“如何在课堂教学中，为学生主动、自觉地参与学习创造条件，提升课堂教学效率”，则是课堂教学的重点研究课题。激发学习兴趣、引导学生善思多问、以反馈信息提高效率，是行之有效的课堂教学方法。

弘扬民族文化之葫芦丝走进课堂——浅谈小学葫芦丝课堂教学

近两年来,我校开展了“齐学葫芦丝”活动,班级音乐课学吹葫芦丝已是教学日常。葫芦丝小巧、便于携带,实际操作过程中也加大了它的损耗,一个学期下来,已有很大一部分学生的葫芦丝不能正常使用,这也成为了课堂葫芦丝乐器教学中的不小阻力。那么如何在葫芦丝学习过程中减少损坏,又如何在葫芦丝的学习和使用过程中教师能快速、很好的处理葫芦丝常见问题呢。本文就这两方面的问题,积累在网络上学习到的相关知识,并结合了近几年葫芦丝学生社团教学中领悟到的实践经验,阐述了解决这些问题的具体措施和处理办法。

实施精细化管理 构建班级管理新模式

当前,在小学班级管理工作中,班主任每日都要围着班级、学生解决问题,对复杂琐碎的班级工作采取粗放式的管理模式。这样低效、缺乏理论性和科学性的班级管理,给班主任工作带来许多潜伏的隐患,凸显出许多问题需要我们去探讨和解决。

文言文“1+X”阅读模式指导策略——以《铁杵成针》一课为例

在小学阶段,学生接触的文言文少,学习还不得要领,导致他们在学习文言文时无所适从,甚至产生畏难心理。本文试以统编语文教材四年级下册《铁杵成针》为例,通过“1+X”主题阅读模式的探索,引导学生初步掌握学习文言文的基本方法,并进行拓展阅读,在阅读中迁移运用。

让阅读快乐延续

都说小学阶段是孩子培养阅读的重要时期,是知识启蒙、习惯养成、阅读培养的关键期。由于一个班里,每个孩子家庭环境和教育观念不同。教师在向孩子实施阅读培养的过程中,会遇到很多的困难。如何把阅读有计划并能有效地发展下去?经过几年的实践,我总结出可以用以下几个方面进行阅读指导,让阅读在校里校外得以延续。

引领学生在真实的情境中探究——以《降落伞》一课教学为例

许多老师对科学课敦学的情境设计没有足够重视，常见的情况是：为了学习某个知识，让学生孤立地去做某个或几个实验获取结论，然后思考或解决与知识结论相关的问题，前后的内容较少整合到一个整体连贯的情境中。事实上，营造真实的、与现实科学问题相关的情境，提出有吸引力和挑战性的问题，

相待,若只如初见——浅谈幸福班级建设策略

班集体是孩子成长的摇篮,创建一个和谐向上、幸福感满满的班集体可以从家校合作,共同促进;抓住细节,提高自信;展示自我,幸福成长三个方面入手,让每一个孩子都发自内心地热爱这个集体。

作业设计不妨来点新形式

作业不仅是课堂的巩固和延伸，更应是课堂教学的升华，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文着重就新课程理念下小学语文作业设计形式试作探索。

儿童画评价艺术初探

希尔说过这样一句话:心态就是一切。教师对学生的每一句评价都时刻体现着学生的心态变化,直接影响着学生言行、兴趣和求知欲。每一幅儿童画都是学生的心灵之作,恰当地对儿童画进行人性化的客观评价可以有效地促进学生想象力和创造力的发展,可以说,评价是一门深奥的艺术,有待于我们积极地进行探索。

浅谈新课标下的美术教育

新课标下的美术教育可以有效提升学生的审美力、观察力、专注力、想象力、创造力和自信心,从而让学生在遇到困难时能够更加从容、沉稳地应对。

低年级课堂拓展阅读教学探索——以统编小学语文教材二年级上册《曹冲称象》为例

温儒敏教授在解说统编语文教材的编写理念、特色与使用建议等问题时,有过这样的阐述:要在教材中体现自主性学习;语文课注重往课外阅读延伸、往语文生活延伸;课外阅读纳入教材体制,形成教读、自读、课外阅读"三位一体"的教学结构。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提出重视对学生精读、略读等阅读方法的指引与练习;各个学段都要重视朗读和默读;低年级课外阅读量不少于5万字。基于此,语文教学必须注重课程资源的丰富性、教学方式的学生主体观。

赶走灰霾,让班主任工作洒满阳光

班主任工作是学校教育工作中重要的一环,而班主任工作的好坏对良好班风、学风的形成以及班级教学质量具有重要的影响。如果班主任稍有疏忽,班级问题就会日益增长。教师就会很容易对学生产生厌倦、焦躁、对立情绪。要克服这些心理,我认为教师要不断的自我增值。提升自身素养、提高管理班级能力。还要对教育怀有一颗热诚的心。