地理课中学生学习兴趣的培养

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。学生智力的发展、能力的提高，直接受学习兴趣的制约。因此，在地理教学中应注重对学生兴趣这个非智力因素的培养。1精心设计课堂引言地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态。

浅析高中地理课堂实施探究式教学

我国的新课程改革强调在教学中实施探究的方式。《中央中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,明确指出＂探究教学有利于激发学生的独立思考和创新意识,切实提高教学质量＂。探究教学强调让学生通过观察、提问、分类、测量、实验、推理、交流、解释等探究活动,

高中美术特长教育的综合培养探究

在高中美术特长教育中,学校、教师、学生三者未能有机结合,造成美术教育的缺失。对教师教学模式进行探索和改革,转变和提升学生的学习方法,优化和创新学校的班级管理,建立三位一体的美术教育综合培养模式,为提升学校的教育教学水平、创新教师的教学方法、提高学生的综合素质提供了方法和手段。

简论人物肖像描写的着力点

描写人物肖像,首先,可以大概从人物的容貌、神态、姿态、年龄或衣饰等方面来描写,将要点罗列之后,再根据观察所得的特点与要点一一对应,形成对人物的大概认识。其次,是根据文章感情表达的需要,选取带有共性的一些特点,去粗存精,对要点进行取舍,一般保留二到三个就够了。

论个性化作文教学的实践性操作——兼谈新“课标”下作文教学的十大有效法则

新“课标”给我们提出了新的理念和新的要求，因此，我们在作文教学实践中也应有充分的体现。根据多年来的作文教学经验，我认为要体现新课程标准的理念。提高学生的作文水平，在作文教学实践中很有必要遵循以下十条实效法则。

“五点疗法”让学困生走出心理的低谷

学困生形成的原因有多种,因此,要转化学困生,也应该朝着原因出发,逐步消除学困生形成的各种因素。笔者作了一些如下的初步探索。

谈学习高中数学的策略

平时经常听到高中学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从人手，“惧怕”高中数学的现象目前在高中学生中是比较普遍的，许多初中数学学科成绩的佼佼者进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，怎样使高中数学不成为同学们的“心病”，成为所有数学老师、同学研究的问题，以下笔者就如何学好高中数学谈一些体会。

关于历史备课的思考

我们常说“不打无准备之仗”，一堂历史课就是一场战斗．要想打好这场战斗，就必须做好充分的准备．历史课的准备就是备课。历史备课，我想有备教材、备学生、备教师自己三个方面，下面我就这三个方面谈谈个人的体会。