培养具有优秀财商的孩子

在女儿“抓周”仪式上,她先是对书产生了兴趣,我高兴不已。可她一会儿又丢下书,抓起身边的食品,我好担心她成为一个“吃货”。熟料,她胖乎乎的小手又拨弄印章、算盘,最后拿起了花花绿绿的钞票不放,大声对我们笑,好像在说：“我就喜欢这个啊!”爷爷说：“原来梓行是个‘小财迷’,这样就不缺钱,可以过好日子啊!”我既高兴又担心,毕竟“钱财自古多是非”,能驾驭财富,是一件幸运的事,驾驭不了,财富就是祸患之源。

浅谈中学生口语能力培养

中学语文教育的重要任务之一是使学生掌握语文知识之余,熟练地听、说、读、写。本文主要通过联系理论和经验实际,阐述如何在日常生活和教学中提高学生的口语表达,探索培养方法与途径：口语能力的培养需要从集体开始,因材施教,鼓励学生能力全面发展、学有特长,听说读写、集思明辨;同时运用多元途径与现代工具,多元化的教学令学生在堂上课外、笔下话中,学会如何积极地表达自己;最终切实提高中学生的口语表达能力。

基于大数据视角的网络时代学校德育工作新模式

本文论述网络时代学校教育生态发生的变化,针对学校德育工作面临的挑战,提出挖掘教育大数据在德育管理中的功能和效用,注重互联网数据分析,开发学生考勤系统、德育评价系统、榜样引领系统等德育管理系统以指导学校德育工作,从而实现学校德育管理网络化、学生品德评价客观化,发挥网络教育的正能量,促进学生的个性化发展.

搭建成长的基石——从细节入手,培养初中学生良好的行为习性

在整个初中教育当中,帮助学生养成良好的行为习性,其不仅能够从思想上提升学生的认知能力,让更多的学生逐渐意识到良好行为习性养成的重要性,并愿意积极主动地配合班主任开展班级管理工作。同时还可以对学生的行为活动产生积极的影响,促使学生在平时的学习和生活当中始终严格要求自己,做到严于律己。鉴于此,在整个初中教育当中,既要求班主任坚持教育育人的方向,将学生良好行为习性的养成作为学生教育的核心要素,落到实处,又要尊重不同学生间的差异性,根据学生的差异来给予学生细致的辅导,从而把学生的一些坏习性和叛逆心理扼杀在萌芽当中。

SOLO分层理论在培养初中生抽象拓展思维的应用举例

初中数学教学中较普遍的现状是：为了追求试卷上的高分，忽略了对学习者抽象拓展思维的培养．笔者通过将SOLO分层理论用于教学实践，对培养学生的抽象拓展思维有一定的积极作用．

中学生创客素养的内涵与培养途径

目前,创客教育活动在中小学广泛开展,但对于中学生创客素养内涵的研究仍较缺乏.为探索培养中学生创客素养的途径,文章以参与创客活动的中学生为研究对象,从学生的特点以及所从事的活动作为切入点,分别从精神层面、能力层面以及实践层面,研究了中学生创客素养的内涵,包括创新与批判精神、工匠精神、发现问题的能力及物化能力等;其次从创客环境的搭建、中学创客课程的建设与实施、创客文化氛围的营造等方面得出培养中学生创客素养的有效途径,以期为中学生创客素养的培养提供借鉴.

分享阅读:探究学习视野下的名著导读新方式

名著导读是培养学生探究学习能力的重要途径。与他人交流、分享阅读成果是学习名著的有效方式。从探究学习理论出发,把分享阅读作为创设自由阅读环境、培养深度阅读兴趣的审美活动,并通过元认知阅读、个性化阅读、想象性体验阅读、交互式读思阅读等策略,形成互动式、介入式和参与式三种新型分享阅读方式,来丰富学生的阅读体验,帮助学生形成良好的阅读习惯,进而培养起学生终身阅读的意识。

SOLO分类评价理论在初中数学预习案设计中的应用——谈初中数学教学中学生核心素养渗透策略

新课改实施几年以来，初中数学教学取得了显著的效果，增强了学生学习数学的兴趣，提高了教学的效率．新课程标准中要求数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情景，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习．预习正是一种超前性的学习，是自主学习过程中必不可少的一个环节，它是教学的前提，也是基础．指导学生如何进行有效的预习是我们一项重要的任务，如何科学布置课前预习作业。

浅谈如何利用导学案构建初中物理高效课堂

物理是初中课程中重要的一门自然学科，学好物理不仅关乎升学也关系到学生自身文化素质的提高。构建高效课堂，让学生在教学过程中会学、学到知识是每个教师孜孜以求的愿望、高效主要指教学过程中抛弃功利化以及形式化，尽可能地提高每位学生的能力，包括方法、知识、情感等的提高。当下，以导学案构建高效的物理课堂越来越受教师的青睐，为此，本文就怎样利用导学案建立起高效的初中物理课堂做简要分析。

2019年高考全国Ⅰ卷理科第12题的解法分析及其题型归类

本文通过2019年高考全国Ⅰ卷理科第12题的解法探究得到启示,对近几年高考题建立解空间几何体外接球和内切球的模型,归类了多面体与球的切接问题,并给出其解题通法,以达到提升学生的数学抽象、直观想象、数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养.

2018年高考全国卷Ⅰ理科第16题的解法分析及其题型归类

在近几年各地高考中,三角函数最值问题屡屡受到命题者青睐.其出现的形式,或者是在小题中单纯地考察三角函数的值域问题;或者是隐含在解答题中,作为解答题所考查的知识点之一;或者在解决某一问题时,应用三角函数有界性会使问题更易于解决(比如参数方程).解决这一类问题的基本途径,一方面应充分利用三角函数自身的特殊性(如有界性等),另一方面还要注意将求解三角函数最值问题转化为求一些我们所熟知的函数(二次函数等)最值问题.本文就2018年高考全国I卷理科数学第16题,分析出三角函数最值的通法,归纳出三角函数最值的求解的主要五种模型,并举例历年高考题介绍求三角函数的最值.

家校沟通时,班主任要审时度势

几年前,同年级一位认真负责的班主任被家长联名＂罢免＂,同事们百思不得其解。这位教师毕业于重点师范大学,热情大方,专业素质过硬,所教课程生动有趣,深受学生喜欢。

2019年高考北京卷理科第18题的探究与推广

解析几何的核心方法是用代数的方法研究几何问题,我们必须重视探究用何种代数形式能恰当表示题目中的几何关系,同时有利于代数运算,从而形成正确的求解策略.本文以2019年高考北京卷理科第18题为例,给出了多种解法与分析,并进行探究与推广,挖掘高考题的功能,发挥其内在价值,并以此来促进教学.

让初中生讲述身边历史,叙写历史之美的实践研究

乡土历史内涵丰富,其中包括我们自己身边亲朋好友的历史经历.而由中学生来叙写自己了解的身边历史,则是近几年来才兴起的新的获取历史信息的途径.本研究通过将湛江乡土文化资源应用到初中历史教学中,培养学生进一步了解亲人、热爱家乡的情感,加深学生与亲人之间的情感交流.由通过学生撰写来自于他们周边的日常生活的身边历史,让学生在情感上更容易感到亲切,了解到历史就在身边,从而提升学生学习历史的兴趣.

学科核心素养理念指导下的高中英语写作教学探究

《普通高中英语课程标准2017年版》指出高中英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。作为高中英语教学中的基础教学内容之一,写作是考查学生英语综合运用能力的一种手段,能够充分体现学生学科核心素养的发展。如何有效提高学生英语写作水平,提升学生英语学科核心素养,是本文探索的目的。

亲爱的老师,暑假您“重启”了吗?

理想中,每个教育人都能诗意地栖息在教育的大地上。现实中,中小学教师多在教育教学中负重前行。用时下的话说：＂你没有做过中小学教师,你就不明白做老师的艰辛!＂当下中小学教师承受着极大的身心压力,职业倦怠感阵阵袭来……在即将到来的暑假,怎样才能让绷紧的神经得到舒缓,让灰暗的内心重燃激情,让美好的初心不再徘徊。不妨利用这段宝贵时光,让身心来一次＂重启＂,从＂工作状态＂切换到＂休闲模式＂,让身心得以休息,对疏忽的亲情予以弥合,越过＂当下＂,去远方书写＂人生的诗篇＂。当然,在休整之余规划好时间,

提高雷州籍学生普通话口语水平的教学方法

雷州籍学生普通话口语水平不高，将直接影响中考语文考试成绩。笔者采取四种教学方法较好地解决了此问题，并由此得出了一些有意义的教学启示。

2019年天津理科卷第8题的解法探究

2019年天津理科卷第8题在函数情境下,以导数、函数性质、不等式知识为载体,在基础知识交汇处精心设计.不等式恒成立是常规题型,构思于分段函数之上,围绕高中数学内容主线,聚焦学生对重要数学概念、定理、方法、思想的理解和应用展开,独具匠心,别有一番新意.考生需整合自身基本活动经验,在分类讨论、数形结合、转化与化归等数学思想引领下,发现问题的关键、提出等价问题,作出认真分析,去除非本质因素,才能最终接近并揭示问题的数学本质.

立体几何平行、垂直证明的中点策略

纵观多年的高考试题可以发现，立体几何中平行、垂直两类问题尽管难度不大，但几乎是每年必考的知识点．学生若能理解掌握立体几何的有关公理、判定和性质定理，当有中点条件出现或适当地引入中点作出辅助中线，立体几何平行、垂直的证明问题将会变得异常轻松．

SOLO分类评价法在数学开放性题目教学中的运用

学生的学习成果评价是我们进行教学设计，实施有效的教学过程的重要依据．初中数学新课程标准中指出评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化、评价方法多样的评价系统．马忠林主编的《数学教育评价》中指出数学教学过程评价的出发点是评价与指导相互依存、相互促进．这是以维果兹（Vygortkian）的“毗邻发展带”理论为基础，