提升教师学科育人意识及落实育人路径的几点建议

文章针对当前化学学科育人过程中存在的问题,提出如下几点建议:加强对教师的理论培训与学习,挖掘化学实验和教材的育人功能价值,以期使学科育人真正落到实处。

基于一道高考题的实验复习课教学设计研究

文章基于深度学习理论和新课程标准的要求,研究高考化学实验题的命题特点,并基于一道有关醋酸亚铬的制备实验高考试题的答题情况,探讨高三化学实验复习课的教学设计,以促进学生思维模型和认知模型的构建。

高中生物学实验题书面语言表达技巧探析

书面语言表达能力是高考生物学实验题重点考查的能力之一。文章结合学生解答高中生物学实验题时存在的问题,根据高考生物学实验题的考查内容和答题要求,归纳总结高中生物学实验题中实验目的、实验原理、实验设计、实验结果与结论等方面的书面语言表达技巧,为一线教师提高学生的书面语言表达能力提供参考。

基于科学探究的高中生物创新性实验教学探索

新课程改革对高中生物教学提出了新要求,强调提高科学探究能力核心素养。创新性实验则是该核心素养在生物教学落实中的具体形式,本文针对现在高中生物实验教学现状去探索提升学生科学探究素养的路径。

浅谈中学生思想和行动上入党

在新的形势下，学校的党建工作成为一个新的课题。思想上入党就要“知党”；“信党”；在行动上入党就要以以党员标准要求自己，做好自己的本职工作。

借助函数模型,解决应用问题

数学来源于现实生活,又应用于现实生活,它们是紧密联系的。下面以函数模型的构建与分析为实例,借助函数模型来分析与解决实际应用问题。1.指数型函数模型例1用打点滴的方式治疗“新冠”病患时,血药浓度(血药浓度是指药物吸收后,在血浆内的总浓度)随时间变化的函数符合c_(1)(t)=m0/kV(1-2^(-kt)),其函数图像如图1所示。

氧化还原反应相关概念学习困难诊断与教学建议

采用测验、访谈等实证研究方法,对高一新生学习氧化还原反应的困难进行诊断分析,发现学生对化合价认识不足,缺少从微观层面来理解氧化还原反应相关概念。在学习困难分析的基础上设计教学,进行课堂实践研究。

化学概念教学策略

化学概念是化学知识体系中的重要内容。文章结合作者研究与教学实践,提出了概念教学不但要对学生进行概念学习策略的指导,还要注意概念形成过程、概念认知矛盾、概念变式训练、概念类比、概念理解渐进性的教学策略。

因势利导顺水推舟 课堂“意外”绽放异彩——记“氢氧化铝的性质”教学

根据教学实践，结合“氢氧化铝的性质”的教学案例，浅谈在处理课堂“意外”的收获及做法。

基于深度学习的高三化学复习教学研究——以“滴定曲线”复习课为例

文章基于高三化学复习中学生存在的问题,依据深度学习理论,以“滴定曲线”复习课为例,展示核心素养导向下促进高三学生深度学习的教学设计及实施过程。“滴定曲线”复习课设计了建构模型、强化模型、延伸模型、运用模型四个环节,提高了学生的复习效果,发展了学生的高阶思维,提升了学生的学科素养。

《化学1》氧化还原反应概念学习阻碍点诊断与教学策略研究

诊断高一新生学习氧化还原反应概念学困主要体现在：概念的外延与内涵没有把握好,缺少对概念的深度表征,元素化合价是阻碍氧化还原反应概念运用的重要因素。文章针对阻碍点,提出相应教学建议。

2009年中考物理复习导引

物理作为中考考试科目之一,虽内容不多,却"五脏俱全"。中考前同学们要对物理学科的知识进行系统地复习、归纳、融会贯通,这直接关系到最终的中考成绩。如何在最后的几个月里对初中物理进行全面的、有针对性的、有效的复习呢?我们可以采用下面的物理复习方法,分三个阶段达到最佳的复习效果。

搭建高考考场作文的“骨架”——浅谈如何进行作文提纲训练

在语文教学实践中,作文教学是一个较薄弱的环节,学生写作能力普遍还不够强,作文水平还不够高,这是一个不争的事实。语文高考总分值150分,其中作文分值60分,占40%,分量不轻。近几年广东省高考作文平均得分一般在38分~40分,得分率只有60%。多次担任广东高考作文阅卷组负责人的陈妙云教授曾感慨＂作文备考任重道远＂。高考作文应该是语文考试中难度系数最高、考查级别最高、

用文体推断法解答主旨题

高考阅读理解中的主旨大意题（main idea，mainly about）、给文章选标题（title）、推断作者的写作目的（purpose，intend to）等题型主要是考查学生在阅读全文的基础上归纳总结文章大意的能力。解答这类题的关键是找准主题句。主题句在哪里？可根据不同文体来找主题句。

思维导图在高中英语词汇教学中的应用研究

在英语学习过程中,词汇学习处于基础性的地位,就好比砖和墙之间的关系,只有学习好词汇,才能够学好英语。尤其是进入到高中阶段,随着词汇量的增加,以及英语学习内容的增多、难度的加大,更加对词汇学习提出了更高要求的和挑战。因此,对于英语教师来说,在日常教学过程中一个重要目标就是要寻找有效的方法来提高学生词汇学习的效果。作为一种较为形象、直观的教学辅助方法,思维导图自出现以后,就引起了教育界的广泛关注,如果能够将其运用到高中词汇教学过程中,也能够获得显著效果。本文主要据此展开论述。

基于多媒体技术的高中英语教学与思考

根据我国高中英语教学改革的要求和多媒体技术的特点,笔者结合多年的教学实践经验,深入探讨了高中英语教学中应用多媒体技术的必要性、优势和不足之处,同时提出了如何有效提高多媒体教学效果的对策,以期使高中英语多媒体教学再上一个新台阶。

探究高中数渊错误根源 改善学生解题能力

在高中数学学习中，解题能力的培养和提高对于学生数学成绩的改善有着直接的联系。因此，探究高中生数学解题过程中出现错误的根源，具有很高的实用价值。本文分析了高中数学解题时出现错误的主要原因，并就如何避免解题错误，改善解题能力方面，有针对性地提出了一些建议。