小学语文课堂教学改革之我见

随着我国基础教育事业的深入发展，教学改革取得了一定的成效，教育质量得到了相应的提升。在这一背景下，小学语文课堂教学要想取得更大的成效，就必须结合新课程改革的先进思想探索更为科学的教学方法和教学模式，在教学实践中重点突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，促使学生的人文素养得到提升。

德育渗透教育在小学数学教学中的应用分析

德育教育即为思想品德教育,也就是对学生进行政治思想和道德教育.小学阶段正是学生素质自我形成、养成良好习惯的重要阶段,在小学中对学生做好德育教育对小学生具有非常深远的影响.文章着重对德育渗透教育在小学数学教学中的应用进行了深入的分析与探讨.

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中具有一定的现实意义,它能够有效培养小学高年级学生对数学知识的学习兴趣,使学生参与体验式学习的积极性显著提高,为学生积极主动学习数学知识提供了强有力的支持。文章首先分析了体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中的意义和特点,然后探究了体验式教学模式在小学高年级数学教学实践中的应用形式。

趣味识字教学在小学语文教学中的实践与策略研究

传统的小学识字教学比较枯燥,难以调动学生的识字热情,教学效果较差,甚至会引起低年级学生的排斥心理。按照新课标要求,小学语文教师必须转变教学思路,采取多元化的教学模式,提升小学低年级学生的识字热情。文章对增强小学识字课程趣味性的途径进行了探析,以期为小学识字教育改革开辟新思路。

小学语文生活化的教学实践

《语文课程标准》特别强调“语文与生活的联系”，如“加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”；“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”；“积累在生活中获得的语文材料”；“能提出学习和生活中的问题”；“解决与学习和生活中相关的问题”；“学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”。这些要求，体现了语文教学生活化的思想。

小学数学核心素养的培养

从当前小学数学课程的实际教学情况来看,笔者发现存在着一些问题阻碍着课堂教学质量的提高.其中,传统教育理念的负面影响、学生缺乏学习兴趣以及数学核心素养培养的不足是最为严重的三个问题.在本文中,笔者就将针对如何培养学生的数学核心素养进行探讨,希望对提高小学数学课程教学质量有所帮助.

小学足球教学协调性训练的重要性

在我国全面重视学生德智体美全面发展的今天,体育教学越来越受到我们的重视,积极锻炼学生的身体素养。小学体育足球教学中,我们体育教师往往只重视小学生足球基本技术的训练,而往往忽视了对小学生实战操作能力的培养,所以出现了小学生的足球队员之家协调性较差的现象。这一现象严重地影响了小学生参与足球训练的积极性,也影响了小学生对足球技巧的掌握。

翻转课堂在小学数学教学中的应用

翻转课堂是目前一种比较新型且具有特色的教学模式,在一定程度上促进教育的发展.将翻转课堂应用于小学教学能有效提升教学质量.鉴于此,本文就翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用进行研究,论述了基于导学视频模式教学的优势、局限以及展望,旨在创造适合的教学模式,切实提高教学质量.

浅谈如何提高小学生的数学核心素养

学生是受教育的主体,一切教育活动都要服务和服从于主体,都应充分调动主体自觉积极地参与其过程.文章分析了提高小学生的数学素养的相关因素,提出了提高小学生教学素养过程中教师应创设良好的数学学习氛围,注重培养小学生的数学学习兴趣和自信心,强化他们的主体意识等相关建议.

转化学困生要有“三心”

他们幼小的心灵里,有我播下的智慧种子,明天将会开花、结果……然而,学困生的成功转化并非易事,因此,哪怕转化一名学困生,都凝聚着班主任的艰辛。所以,班主任要成功地转化学困生,必须用真情实感去感化引导学生,做到“春风化雨,润物无声”,只有这样,才能收到事半功倍的效果。在此,我结合本人的工作实际,谈谈转化学困生的一些体会。

德育渗透于语文教学中,让文学味浸润孩子的心灵

语文课程教学是我国九年义务教学阶段的必修课程, 也是小学阶段最基础、 最重要的课程之一, 是学生学习其它课程的必要前提. 而随着我国新课改的实施, 小学语文教学已经不能只满足于学生掌握理论性知识, 还要培养学生语文综合能力和素质, 要求教师将德育教育融入小学语文教学之中.将德育教育渗透在语文教学中不仅可以陶冶学生的情操, 还能培养学生的思想道德觉悟和良好的道德品质. 因此, 如何能够将德育教育融入小学语文教学之中是广大语文教育工作者的重点关注问题.本文针对如何将德育渗透于语文教学中进行了探讨、 解析.

师爱铺就育人路

没有爱就没有教育，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。面对学生差异，我们从关爱起步，在师爱的浸润中沟通交流，让爱点亮每个孩子的心。