中学英语教育与教学

在中学阶段开设英语课程,对我国青少年未来的发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界,学习先进的科学文化知识,传播中国文化;而且能够帮助他们形成开放、包容的性格,发展跨文化交流的意识与能力,促进思维发展,形成良好的人文素养。为青少年未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。众多教师潜心钻研理论,认真实践探索,积累了卓有成效的英语教育与教学研究成果。他们注重培养学生学习英语的兴趣,帮助学生掌握基本的英语语言知识,培养学生基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展;同时注重引导学生形成跨文化意识,增进中国和世界的相互理解。本刊《特设专栏》围绕"中学英语教育与教学"这一主题特别组稿7篇,以"抛砖引玉"。

促进学生科学思维发展的中学物理教学情境创设策略

学生科学思维的养成和发展是在学习知识过程中完成的,情境是知识转化为素养的桥梁,课堂教学过程中创设学习情境,有助于中学生科学思维能力和思维品质的培养,使物理学科核心素养落实于以知识为载体的课堂教学中。文章针对在中学物理课堂教学中如何发展学生建模思维、推理思维、质疑创新思维、升华科学思维等问题,教学中结合信息技术手段,采取创设生活化情境、问题情境、协作对话情境和人文情境等方法,开展教学案例研究,有效地提高学生的科学思维能力和科学素养。

综合实践活动对提升中学语文核心素养的价值及实践对策的探讨

随着课程改革的不断深入,语文素养的形成逐渐成为教学的重点。中学语文教师在教学过程中如何提高学生的语文素养已成为一个重要的课题。综合实践活动与教学相结合,体现了以学生为本的教学理念,丰富了学生的精神世界,使学生由单一的知识掌握,走向知识的应用与实践。

论探究性阅读中教师的导读作用

探究性阅读是以“问题探究”为核心进行的探索性、研究性的阅读方式 ,教师在其中的主要角色是导读者 ,其导读作用主要表现在 :巧妙导问 ,激发学生的问题意识 ,调动自主探索的积极性 ,培养独立阅读的能力 ;创设良好的阅读情境 ,激发学生的情感体验和想像力 ,培养创造和批判精神 ;

以概念教学为例谈学生创新思维的培养

在《现代汉语词典》中,创新的意思是具有创造性、新意,随着现代社会的不断发展,创新无处不在,2017年8月,某财经频道开创了全球首档创新思维跨界主题演讲类的电视节目,是传递中国创新的又一突破。

也谈学生高考地理综合题解题能力的培养

提高地理综合题的得分率,是学生战胜高考的一个重要手段,也是高中地理教师必须解决的一个难题。针对学生在答题过程中易产生的典型错误,文章结合教学实践,就如何培养学生高考综合题解题能力,提出几点建议。

田径比赛赛前准备运动点滴谈

田径比赛赛前的准备运动应遵守循序渐进、分期进行、适时适量、个别对待、有机结合等原则.其作用是使运动员能在比赛中发挥出最佳竞技状态及水平作准备.

学科素养背景下抽象思维创新的认识与培养

核心素养的培养就是着眼学生的未来发展和推动社会发展的能力培养.抽象思维的培养应以生为本,由易到难,层次递进的发展顺序,合理引导,注重生成,创设问题,强化应用,构造模型,整体考虑,释疑纠错,达到深化理解知识,提升素养.

如何挖掘化学教学中的情趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师．”古今中外的许多科学家、发明家之所以能取得伟大成就，跟他们对自己所从事研究的学科产生浓厚的兴趣是分不开的．化学是一门充满情趣的自然科学，如果我们在教学中充分挖掘化学中的情趣成分，使学生产生好奇、质疑、探究的心理，学生就会以科学求实的态度、坚强的毅力来克服学习中遇到的困难，从而获得更多的知识技能．

学科素养视域下辩证思维创新培养的策略研究

当今经济和科技迅猛发展, 创新人才的培养日益受到关注, 数学教育在创新思维和创新人才培养方面是不可或缺的. 面对数字化、 多元化世界, 课堂教学应从文化的视野考虑, 关注学生的差异性, 依照数学学科教学的特点与规律, 通过多视角、 多角度协助学生学会自我探索问题, 领会数学本源问题, 领略数学以及辩证思维的魅力.

不同心理健康问题学生的调查与个案研究

初中阶段是学生心理发展的重要阶段。而学生的心理发展情况,不仅会影响学生性格和精神世界的塑造,对学生其他方面的发展也有间接作用。为了促进学生的健康成长,使学生更好的发展,本文借助文献研究、问卷调查、实地调研、行动研究等方法,就学生的不同心理健康问题、心理健康问题的解决策略进行了探索,并从自我调节、教师辅助、家校合作、社会力量等角度提出了相关建议,还就个别案例进行了具体分析。

教师专业发展：影响因素、应对策略与发展趋势

促进教师专业发展,建设一支高质量的教师队伍是提高教育质量的重要保障。当前粤西欠发达地区教师专业成长主要存在教学压力大、学习时间紧,培训活动单一、难以满足需求,专业认识不足、内在动力不够三方面的问题。推动教师专业成长,形成专业自觉、准确行业定位、制定职业规划是关键。此外,对新时代教师专业发展的趋势分析与研究必不可少。

综合实践活动对提升语文核心素养的价值及实践对策的探讨

随着课程改革的不断深入,语文素养的形成逐渐成为教学的重点,中学语文教师在教学过程中如何提高学生的语文素养已成为一个重要的课题。综合实践活动与教学相结合,体现了以学生为本的教学理念,丰富了学生的精神世界,使学生由单一的知识掌握,走向知识的应用与实践。

高中生物理核心素养培养的有效路径

在高中物理教学中培养学生的核心素养,要注重学生物理关键能力和学习能力的培养。教师要根据新课改的要求,及时更新教学理念、调整教学方法与思路,采取有效的教学策略,在教学中突出核心素养的培养。基于此,文章围绕高中生物理核心素养培养展开研究,探讨了学生物理学习能力、探究能力培养的有效路径。

搭建信息技术与小学数学教学深度融合的新桥梁

本文提出将信息技术应用到小学数学教育中,改善传统数学教学的弊病,提升小学数学教学质量。并从教学情境创设、课堂教学内容、课外知识以及教学重难点等教学环节提出了教学建议,为小学数学和信息技术的融合搭建了新的桥梁。

小学数学核心素养之数感的培养策略

从实践角度来看,小学数学教师对学生数感的培养与发展没有引起足够的重视。要想改善这一现状,需要教师从理论中汲取思路,从实践中积累经验,走出一条创新之路。基于此,本文从小学数学数感的培养意义入手,归纳出几点培养策略,以供同仁们参考。

在数列教学中渗透多元文化意识的思考与实践

数学从历史的长河中走来，历经时间的洗礼，带有浓厚的文化气息。不同国家、地区的人们因为生产、生活的需求，创造了多样性的数学文化内容，形成了不同的数学思维特点。因此，在数列教学中教师应结合具体的教学内容，创设多元文化的数学情境，促进学生积极思考，助力学生构建知识网络；培养学生的文化底蕴和数学素养，促进思维能力的形成；将知识向纵深推进，享受学习的快乐，使学习焕发出强大的生命力。

多元文化视域下数学研究性学习创新思维培养探索——以双曲线标准方程教学为例

双曲线教学内容丰富，集趣味性、知识性、史料性和教育性于一体。在多元文化视域下开展研究性学习，深化对数学本质的理解，体会数学学科的应用价值和文化价值，培养学生的数学素养。

函数与不等式

函数与不等式问题是高考试卷中较能体现学生数学能力和数学素养的试题,它在考查学生必备知识和关键能力的基础上,能够有效地考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。纵观近几年的高考数学全国卷及地方卷,其中选择题、填空题的压轴题均与函数、不等式等内容有关,且难度都较大,具有很好的区分度,这部分内容基本涵盖了函数与不等式的主干知识,突出考查函数与方程、数形结合、等价转化、分类讨论等重要数学思想。

狄盖特为《国际歌》谱曲在1888年

2007年人民版《历史》选修Ⅱ《近代社会的民主思想与实践》第112页有这样一段文字：“1871年5月28日，敌人占领巴黎，公社失败。逃出敌人魔掌的公社委员、诗人欧仁·鲍狄埃在巴黎市郊写下了流芳百世的《国际歌》。1882年，狄盖特为该诗谱曲。”其实，狄盖特为《国际歌》谱曲在1888年。