将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的策略探究

阐述将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的意义。分析将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的现状。结合实例,探究将中华优秀传统文化融入小学英语课堂的策略,即挖掘内容,传承精华;创新形式,丰富载体;强化素养,有力保障。认为将中华优秀传统文化深入且有机地融入小学英语课堂,能强化跨文化学习,做到语言与文化并重,实现文化互鉴等。

小学英语教学中融合中华优秀传统文化的实践与探索

概述小学英语教学中融合中华优秀传统文化的现状。结合教学实例,立足小学英语课堂与课外活动,探索小学英语教学中融合中华优秀传统文化的有效策略,即基于教材,提炼元素;构思主题,增加积淀;抓准时机,适时融入;整合资源,辐射共享;营造氛围,潜移默化;精讲巧练,促进理解;引导自学,提升储备;加强体验,强化输出。总结小学英语教学中融合中华优秀传统文化的实践效果。

主题语境引领下将中华优秀传统文化融入小学英语词汇教学的策略探究

从主题语境引领角度出发,结合教学实例,提出将中华优秀传统文化融入小学英语词汇教学的策略,即挖掘词汇文化元素,创设主题语境,整体呈现新词;融入文化元素,延展主题语境,整体内化新词;设计文化学习活动,共构主题语境,整体迁移运用。认为教师要结合词汇和文本内容创设场景,帮助学生借助文化主题语境,实现对新词的整体感知、整体内化和迁移运用,达到培养其文化意识,使其树立文化自信,形成跨文化交流意识,发展跨文化交际能力的目的。

中华优秀传统文化融入小学英语课后社团的实践研究

阐述中华优秀传统文化融入小学英语课后社团的意义,主要表现为增强民族凝聚力,提升学生的文化自信;符合时代发展趋势,激发学生的英语学习热情;提升英语运用能力,促进学生多元发展。从教师、内容、测评和学生等方面分析小学英语课后社团活动存在的问题。探索中华优秀传统文化融入小学英语课后社团的实践策略,即提升小学英语教师的文化素养、组织开展文化专题类课后社团活动、注重从文化角度评价社团活动。

刍议小学数学教学中错误资源的有效利用

出现错误在学习过程中是不可避免的,是学生学习效果外在的一种表现形式。事实上,对错误进行有效利用也是一种学习,可将错误通过一定的手段和方式转化为教学资源。小学教学应当重视并学习利用学生学习过程中出现的错误,加以有效利用,挖掘错误资源中的有效价值,促进教学质量的提升。

论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

随着网络时代快速发展,小学生的成长受网络的影响很大,在丰富多彩网络背景下如何对小学生进行更好的德育,是班主任所要做的重要工作。班主任不仅要让小学生学习科学知识,更重要的是培养良好的习惯。网络环境是双刃剑,要加强小学生辨别的能力,汲取对自身有利的因素,使小学生在成长的基础上成才。目前,小学班主任在开展德育工作中,由于自身没有适应时代潮流的变化,或者重视学生的学习而不重视道德教育,造成小学生德育方面有所欠缺。因此,班主任应该通过树立正确的德育理念,在网络背景下通过更有效的方式来进行德育,另外利用网络交流平台加强同学生和家长的交流,促进德育工作开展。

基于立德树人的小学班主任德育管理探究

小学阶段是学生德育教育的启蒙时期。良好的德育管理有利于营造良好的班级风貌,有利于学生的身心健康发展,有利于培养学生的综合素质。随着素质教育改革的深入,教育工作者们逐渐认识到立德树人理念的重要性。基于此,本文主要论述基于立德树人的小学班主任德育管理,以供参考。

小学班主任提高德育工作实效性研究

学校德育队伍工作的最主要负责人和执行人是班主任,而班主任与德育工作质量和学校德育成效分不开。但是,由于受到多种原因的影响,小学班主任德育工作中还存在有道德观念淡漠、德育内容不全面、德育方式单一等问题,所以,小学班主任应该怎样做好本职工作,以增强德育工作的有效性,是目前亟待解决的问题。

探讨如何实现新城区小学六年级英语课堂的有效教学

在经济全球化发展的当今社会,英语教学的教育地位越来越高,它不仅满足了我国教育改革的需求,也能使学生获得更全面的发展。身处小学六年级的学生,学好英语是至关重要的,一方面小学六年级学生在各种小考中要面临英语的考试,另一方面,学好英语也能为他们下一步步入初中的学习打好基础。

提高小学语文课堂教学效率的措施探思

语文是基础学科,语文学习的好坏会直接影响其他学科,对此教师更要重视好对小学生的语文教学,创新教师教学方式,培养良好的教学氛围,通过多种形式的创新教学,提高小学语文课堂的学习效率,提高小学生的表达能力和写作能力。

浅议小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略研究

英语是我国继汉语之后要学习的第二种语言,也是世界上使用最广泛的国际语言,因此需要提高小学生的英语学习和阅读能力。过去,自然拼写多用于小学英语教学,这是一种简单有效的教学方法,教师可以领读单词和文本来加深学生的记忆。但是,将自然拼读和绘本相结合可以大大提高学生的记忆力,提高学生对学习英语的兴趣,将使英语课更加丰富多彩。因此,本文探讨了小学英语自然拼读与绘本教学结合的对策,希望具有一定的参考价值。

小学英语课堂与心理健康教育的有效融合

在我国所倡导的素质教育背景下,越多的人开始重视学生们的心理健康,既可以促进学生们的学习进步,还可以对他们的身心健康良好的培养。在小学英语课堂上,教师也要发挥育人作用引导学生们的心理价值,在课堂中需要渗透心理健康教育教学内容。因此,本篇文章就以小学生英语课堂的角度出发,探讨小学生们的心理健康发展状态,可以给更多的小学英语教师提供一些有价值的教学意见或者建议。能够在帮助学生们学习的同时,更多的启发思考探索心理健康教育教学未来发展。

单元主题阅读教学浅探

小学语文单元主题阅读教学是一项系统工程,语文教师在开展单元主题阅读教学的过程中,必须把握好以下几点:确立单元主题阅读教学目标;有的放矢地开展比较式阅读;在单元主题基础上拓展阅读。

通过数学思想的渗透,发展学生的数学思维

"数学思想"正式作为《数学课程标准(2011版)》的基本目标之一,被广大数学教育工作者所关注。但数学课程所蕴含的的数学思想有哪些?哪些数学思想更适合在小学阶段的学习?在课堂教学上如何向学生渗透数学思想,培养并发展学生的数学思维?这些问题都是我们必须了解、认识与解决的,并且具有一定的研究价值。本文将以具体的实例(北师大版五年级上册《分数的再认识》),就以上问题进行一一阐述。

牵牛花

我外公家的阳台上种有许多花草,它们把阳台打扮得十分漂亮,而最引人注目的是牵牛花。牵牛花刚长出来的叶子绿油油的,像碧玉,像翡翠,似乎用手轻轻一碰就能滴下水来。叶子越长越大,像蕃薯的叶子。那向四面八方伸展的藤条也越长越长。过一段时间,就悄然无声地爬满了整个防盗网。到了秋天,每天早晨太阳刚刚升起的时候,牵牛花开花了,好像在欢迎新一天的到来。牵牛花五颜六色,有粉红色的、蓝色的、紫色的,好看极了。牵牛花像一个个朝天的小喇叭,吹奏着欢快的乐曲,又像一个个玲珑的高脚杯,盛满着生活的美酒……傍晚,太阳慢慢地躲到西面山后,牵牛花也凋谢了。到了第二天早晨。

关于“真心语文”教育教学的探索

"我"在外漂泊多年后回乡并探望年迈的启蒙老师,随手翻开老师案几上的作业本,看到一个二年级学生的作文——"我的理想":"阿爹还没走(当地称人死为"走")的时候,他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做个科学家;阿妈却要我长大后做个公安(人员),说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是变成一只狗,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼,

一件有趣的事

一天晚上,我正在复习功课,准备后天的期中考试。我正在聚精会神地做习题时,突然感到脖子上有点痒。我抬起头,发现几只蚊子在身边飞来飞去,原来又给蚊子叮上了。“可恶的蚊子!”我骂了一句,动动身子,想赶走这些蚊子。