高中化学教师专业素养的提升浅析

新课程改革的成功，仅有教育专家良好的愿望和全新的化学课程内容体系是不够的，在很大程度上还取决于教师的专业素养．如果化学教师的认识停留在化学学科知识层面，忽视自身的专业素质发展，那必然会导致新课程实施的失败．只有高素质的教师，才能有力地推动素质教育，只有具有创新精神和创新意识的教师，

这种解法错在哪里?

题目 方程√（x＋1）^2＋y^2＋√（x-1）^2＋y^2=1所表示的曲线是什么？ 解法1 所给方程的几何意义即动点（x，y）与两个定点（-1，0）、（1，0）的距离之和等于常数1，所以动点（xyY）的轨迹是以这两个定点为焦点，长轴长为1的椭圆．

风筝与风

这,只是一种经历。就像那心间飞扬的柳絮,飘啊飘,暂时找到落脚的地方,很快又要被风儿吹起。朦胧的感觉,青涩的味道。淡淡的,诱人,但多半心伤。即使尝过,也无所谓对错。毕竟,这只是一种经历,经历而已……

我们学校的环保梦

为保护环境，争当环保模范，我的学校，遂溪一中提出要成为广东省湛江市首个创建国际生态学校的中学。学校为此付出了很多努力：

回家,乱了感觉的词

是在冬日傍晚回的家。慢慢的车速，冷冷的空气，天快速地黑了下来。我有点坐卧不安了，怕回家晚了母亲会担心，怕天黑了看不见家的样子。

关于历史课堂问题探究设计的几点思考

爱因斯坦曾经说过:"发现问题,比解决问题更重要。"对于教师而言,"设计问题,比提出问题更重要",能否设计出有效的问题,收到激起千层浪的效果,关系到一节课的生命。笔者通过自身的教学实践和平时的学习请教,对课堂教学提问环节中存在一些困惑和思考,在此不揣浅陋,谈谈自己的想法。

体验“生命”——体验型作文教学的尝试与启示

一、体验型作文教学。“体验”是主体借助经验，运用直觉，通过感悟来理解客体时所感受到的无穷意味的心灵战栗。体验不同于经验．经验是沉睡的、积淀的、过去的，是被动接受的，是相对静态的普遍认同；体验是苏醒的、流动的、即时的，是主动创造的，呈动态而五彩缤纷。体验型作文教学注重抒写内心的体验、感受，它的核心在于唤醒灵魂．它的价值在于主体意识的提升和个性解放。

春暖花开

练习册做到一半就丢下了笔，背书背完了就扔下书，做数学题不会就撕烂草稿纸……现实和梦想总是两列背道而驰的列车，自己坐在现实这趟列车上，眼看着梦想的列车越来越远，无论自己跺脚大喊还是摧胸号啕，哪一种都是徒劳的！