乡村振兴背景下农村初中音乐教学中融入美育的策略

乡村振兴不仅要求经济振兴,也要求在教育和文化等层面实现振兴,初中音乐教学是美育的重要内容,对提升美育效果发挥着重要作用,在乡村振兴背景下,如何将农村初中音乐教学有效地融入美育中是当前教师研究的一个重点课题。初中音乐教师应该在明确美育作用的基础上,探讨当前农村初中音乐教学融入美育的现状,并在乡村振兴的背景下.

以湛江市为例谈美术教师的教研活动

我想针对“如何培养高素质、专业化、创新型的美术教师队伍,推动教育现代化”这个议题谈一下我所在地区的一些做法和想法。湛江市的专职美术教师缺口还比较大。全市大概有1/3的美术教师是兼职的,并且很多教师都不是美术专业毕业,所以在提高美术教师的专业度方面,我市我采取了以下措施:第一,开展乡村美育教师的培训。

中学英语写作教学中的互动

《英语学习》线上系列讨论的第20期话题是'中学英语写作教学中的互动'。微信群的专家和老师们重点围绕以下几个方面展开了精彩的讨论:中学英语写作教学的存在问题、中学英语写作教学中互动的本质、中学英语写作教学中互动的问题与应对、如何设计中学英语写作教学中的互动活动。我们将讨论的内容进行了整理,在此分享给各位读者。

基于支架理论的初中英语单元话题写作教学探析

一、引言 学生英语写作能力发展既是我国英语教育的重点也是弱点（武尊民，2008）。尽管教师与学生在这方面做了很多努力，但英语写作仍然属于薄弱环节（关世民，2011）。学生在写作中还是会出现结构松散、语句不连贯、语言表达不准确或无话可写等问题，这与教师惯用的“布置作业-学生课后写作-批改-学生背诵范文”这一写作教学模式的影响有关。

注重情境创设 突出“四个关键”

思想政治课教学情境的创设,直接关系学生学习的兴趣和教师教学的效果。教师应努力践行新课程改革的教学理念,积极创设与教学内容、学生生活相符的教学情境,增强课堂的实效性与趣味性,凸显课堂的活力与魅力。思想政治课教学情境的创设要把握好＂真＂＂情＂＂思＂＂趣＂四个关键。

以实证教学研究项目促英语教师专业发展的探索——以“基于单元话题的初中英语写作教学研究”为例

一、相关研究背景介绍 英语写作能力发展既是我国英语教育的重点又是弱点（武尊民，2008）。对于中国初中学生而言，英语写作是他们的软肋；对于初中英语教师而言，写作教学技能是他们的短板。为改变教师的写作教学意识和策略，提高写作教学水平，促进和提高学生的英语写作能力，广东省教育科研“十二五”规划重点课题“基于单元话题的初中英语写作教学研究”开展了为期两学年（2014年7月至2016年7月）的话题写作教学行动研究。

让激情在理想与现实之间舞动

回顾自己近二十年的教育教学实践，尤其是开展“情景探究”实验以来的所思所悟，我确立了自己所追求的教学思想，那就是“拨动情感的弦；放匕思维的线，让历史学习成为一种引导下的创造”．这一教学思想所追求的是一种“情知相融，情知相促”的教学效果。

基于核心素养的球体接切问题探究

通过2019年高考全国Ⅰ卷理科第12题的解法探究得到启示,对近几年高考题建立解空间几何体外接球和内切球的模型,归类了多面体与球的切接问题,并给出其解题通法,以达到提升学生的数学抽象、直观想象、数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。

探究激发初中学生写作兴趣的途径

写作是语言输出的高级形式,然而初中学生的写作兴趣不浓,英语写作能力普遍比较薄弱。通过具体的教学实例阐述培养和激发学生写作兴趣的策略和方法,并结合广东省教育科研"十二五"规划重点课题"基于单元话题的初中英语写作教学研究"的实验教学研究,通过调查问卷及对实验数据的统计和分析,提出激发学生写作兴趣和动力的五个教学途径。

“通用技术学生作品多元性评价研究”的探讨

学生作品评价是通用技术课程实施过程中的一个重要环节。通过反思以往在作品评价过程中存在的种种弊端或不合理现象，笔者认为，应构建多元性的学生作品评价模式，改变以往评价的单一性，引导学生树立过程评价意识、自评互评意识，发挥评价的激励、反馈、促进功能。

英语课外阅读对高中学生英语写作能力的提升

本文针对当地高中学生英语写作现状存在的问题，开展了以“英语课外阅读对学生读写任务写作能力的有效提升”为目的的行动研究。通过实践操作以content、coherence、communication为主题的三个层面的课外阅读活动，使学生通过积累、讨论和模仿表达丰富的阅读材料，逐步提高英语写作能力。

论学情分析在英语教学中的重要作用和策略

在英语教学设计各个环节中，学情分析是对学生原有语言知识、技能和情感的认知。基于此，教师才能合理地安排教学内容，设计教学任务活动。学情分析是教学设计的基石，教学活动的有效与否很大程度上由对学情分析是否充分决定。本文论述学情分析在英语教学中的重要作用，并提出相应的策略。

如何优化通用技术课堂教学

一、创设情境。激发学生学习兴趣 在课堂教学中，教师要创设直观、生动的情境，激发学生学习兴趣，使其积极主动地获取知识。要多给学生自主、独立的机会和空间，使他们把课堂当成自己想象的天地、创造的源头、益智的场所。例如，教学“开环控制与闭环控制”时，以游戏的方式导入新课。

通用技术教学的几点思考

一、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神 在通用技术的学习中，激发学生创造欲望，培养学生的探究能力是提高学生技术素养的重要目标。因此，在教学中创设情境，充分调动学生学习技术的积极性，使学生对技术产生浓厚的兴趣。通过教材分析，例举恰当的课程资源，让学生主动构建知识、不断拓展能力、形成良好的情感态度与价值观，培养学生探究创新能力，使学生更加专注地投入到课堂学习中。

摭谈通用技术教学中学生创造能力的培养

通用技术课程立足实践、注重创造，以设计学习和操作学习为主要特征。激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力是课程的基本理念之一。那么，在通用技术教学中如何培养学生的创造能力呢？笔者认为，在通用技术教学中培养学生的创造能力就必须把握通用技术课程的性质和价值，立足实践，注重创造，有效评价。

小学数学课堂设计技巧略谈

本文从新课导入设计要别具一格、课堂探究设计要联系生活、课堂互动设计要触类旁通、课堂体验设计要真情实感、课堂练习设计要引物连类五个方面,就小学数学课堂设计技巧进行了探讨。

上好通用技术课应加强“三化”教学

通用技术课程以提高学生的技术素养为主旨,在教学中强调人本化、生活化、人文化。通过＂三化＂教学,使通用技术回归生活,回归自然,并促进学生知情和谐发展。

基于分层理念下农村初中英语作业布置的研究

在农村初中英语教学中实施作业分层布置,有助于提高学生完成作业的效率,培养学生学习英语的自信心.本文提出农村初中英语作业布置中存在的问题,对作业分层布置的必要性进行分析,对如何在农村初中英语教学中开展作业分层布置进行深入阐述.

叶圣陶写作理论对中学英语写作教学的启示

从写作材料、写作思维、篇章意识、作文批改及写作教学等五个方面分析中学英语写作教学中存在的问题。从写作取材观、过程观、篇章观、修改观和提高观等方面分析叶圣陶写作理论对中学英语写作教学的启示,即写作取材上秉持生活化写作理念,写作过程上发展转换思维,写作表达上提升篇章意识,写作修改上养成良好习惯,写作方法上辅助读、说训练。

香港STEM教育对中学生物教学的启示

《教育信息化"十三五"规划》明确指出,有效利用信息技术推进"众创空间"建设,探索STEM教育等新教育模式。2019年6月,笔者作为广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程"项目之"广东省高中名教师香港培训"中的一员,到香港进行了10天的参访,现结合参访经历说明香港STEM教育对中学生物教学的启示。