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在生物学史中探究 在探究中提高能力
被引量:
4
1
作者
苏小玲
《中学教学参考》
2010年第20期88-88,共1页
《高中生物课程标准》已将“倡导探究性学习”作为课程的基本理念之一,与传统的被动性学习相比,探究性学习强调学生学习的自主性和探索性,它能够帮助学生体验知识的获得过程,学习科学探究的一般方法,促进学生对知识的建构和迁移,...
《高中生物课程标准》已将“倡导探究性学习”作为课程的基本理念之一,与传统的被动性学习相比,探究性学习强调学生学习的自主性和探索性,它能够帮助学生体验知识的获得过程,学习科学探究的一般方法,促进学生对知识的建构和迁移,提高学生的综合能力和科学素养。在教学实践中,实施探究性教学,要求教师不能只教教材,还要能对教材进行再度开发,挖掘利用,
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关键词
综合能力
《高中生物课程标准》
生物学史
探究性学习
学生体验
被动性学习
探究性教学
科学探究
下载PDF
职称材料
化学反应速率与化学平衡辨析
被引量:
1
2
作者
陈林江
《黑龙江科技信息》
2008年第9期140-140,共1页
针对化学反应速度与化学平衡进行辨析。
关键词
化学反应速度
化学平街
辨析
下载PDF
职称材料
题名
在生物学史中探究 在探究中提高能力
被引量:
4
1
作者
苏小玲
机构
广东潮州市潮安县凤塘中学
出处
《中学教学参考》
2010年第20期88-88,共1页
文摘
《高中生物课程标准》已将“倡导探究性学习”作为课程的基本理念之一,与传统的被动性学习相比,探究性学习强调学生学习的自主性和探索性,它能够帮助学生体验知识的获得过程,学习科学探究的一般方法,促进学生对知识的建构和迁移,提高学生的综合能力和科学素养。在教学实践中,实施探究性教学,要求教师不能只教教材,还要能对教材进行再度开发,挖掘利用,
关键词
综合能力
《高中生物课程标准》
生物学史
探究性学习
学生体验
被动性学习
探究性教学
科学探究
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
化学反应速率与化学平衡辨析
被引量:
1
2
作者
陈林江
机构
广东
省
潮州市
潮安县
凤
塘
中学
出处
《黑龙江科技信息》
2008年第9期140-140,共1页
文摘
针对化学反应速度与化学平衡进行辨析。
关键词
化学反应速度
化学平街
辨析
分类号
O642.43 [理学—物理化学]
O643.11 [理学—物理化学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
在生物学史中探究 在探究中提高能力
苏小玲
《中学教学参考》
2010
4
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职称材料
2
化学反应速率与化学平衡辨析
陈林江
《黑龙江科技信息》
2008
1
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职称材料
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