“九洲课堂9080”建设行动探索与实践

广东省珠海市九洲中学积极落实“双减”部署要求,充分发挥课堂教学主阵地作用,优化夯实学科课堂,以课堂40分钟为质量提升“发力点”,探索开展“九洲课堂9080”建设行动,最大程度激发学生的学习原动力,努力实现减量增质、轻负高效。

基于学科核心素养的初中英语作业的设计与实施

引言教育部办公厅关于“加强义务教育学校作业管理的通知”中明确指出,“作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充”。通知提倡“在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业”(教育部办公厅,2021)。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称课标)建议“作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于促进学生有效运用策略,增强学习动机”。

初中跨学科主题活动设计策略研究——以信息科技与语文跨学科活动“重现名著名场面”为例

自2022年义务教育版新课标发布以来,如何开展跨学科主题活动,成为各科教师关注的热点问题。文章依托项目式学习和跨学科学习理论,从主题的确定、计划的制定、学习环境的搭建以及成果展示等方面探讨跨学科主题活动的设计策略,并以信息科技与语文学科结合的跨学科主题活动案例“重现名著名场面”为例阐述这个设计策略的运用,以期为初中教师提供有益参考。

初中语文支架式写作教学策略研究

在初中语文教学中,教师采用支架式教学法开展写作教学活动,能够帮助学生更加快速地找到写作方向,厘清写作思路,构建合理的写作框架,从而更好地提升写作效率和写作质量。基于此,本文先介绍了支架式教学的概念和支架式写作教学的理论基础,之后详细探讨了开展支架式写作教学的具体策略。

核心素养视域下非连续文本阅读教学策略探究--以2021年广东省中考卷实用文阅读题为例

随着语文核心素养的培育成为语文学科学习的重要行动目标与行为准则,教育部门对于学生文章阅读能力的要求不断加大,考试题目的倾向性和创新型持续增强,语言文字的运用与实际生活有了更为密切的联系,其综合性、实践性的比重不断增加。中学一线语文教师群体,可以明显感知到非连续性文本阅读的教学正在不断由边缘走向中心地带,其非常态性的文本阅读决定其教学策略需要有相应的转变。

地方美术馆资源与中学美术课程相结合的实践研究

基于对美术教育改革与实践的历程总结与思考,通过开发当地的美术教育资源,来拓展学校美术课堂教学资源,以改变学校单一性的授课方式,利用美术馆的资源,构建地方美术馆教育资源与学校美术课程资源相结合的大课堂,从而真正有效地提升学生的审美素养。

聚焦美术的核心素养与绿色教育

在新一轮迎接课堂转型挑战的过程中,＂核心素养＂是必须讨论的话题。在美术课堂教学中,不仅要重视学科素养的培养,同时还要重视核心素养的培养。只有将两者结合起来营造生态平衡的绿色教育,才能培养出适合未来社会需要的有核心素养的人才。

初中德育管理工作实效性问题初探

初中是培养学生良好的道德品质的重要阶段,学生需要具备正确的道德观念以及明辨是非的能力,初中德育管理工作意义重大,开展好德育工作,能够帮助学生扫清学习、生活中的障碍,创造良好的学习氛围,并且塑造学生了好的品质,这是教育最基本、最重要的目标。

初中数学信息化教学研究:基于翻转课堂教学模式

利用翻转课堂教学来探讨初中数学信息化教学。在简要介绍翻转课堂教学模式的基础上,对翻转课堂在初中数学教学中的应用步骤进行了阐述,最后总结了在信息化教学过程中不要走＂形式主义＂,应以教学目标为宗旨。

浅谈音乐教学中律动教学方法的运用

律动教学法是一种带动、引导学生将音乐中所包含的抽象的内涵和情感,以自身的理解、领悟为基点,外化为具体的肢体动作的教学方式。在提升音乐课堂的趣味性、实效性,培养学生的表现欲和创新能力等方面,具有非常重要的推动作用。广大音乐教师应深刻把握律动教学法的内涵,明确其在音乐教学中的重要作用,注重从生活中汲取素材,以音乐表达的情感为依据,从难到易地设计肢体动作,避免误区,妥善运用,最终达到激发学生表现欲,培养学生想象能力、创新能力的目的。

一道教材中“拓广探索”题目的变式与探究

爱因斯坦曾说过,提出问题比解决问题更可贵,教师通过捕捉学生作业里创新学习生成的问题进行教学创新设计,既能激发学生的大胆猜想,提高学生深度学习数学的兴趣,让数学学科的核心素养真正落实,还能启发教师对教材的深度钻研,提高教师创新教育的专业素养,下面就学生作业里提出的一个问题进行案例分析.

一位美术教师眼中的理想课堂

新课改以来,美术课堂呈现出各种新面貌和新模式。但部分课堂出现效率不高、哗众取宠的现象。文章探析美术教师究竟需要什么样的课堂,以及如何构建符合学生发展规律并充满生命活力的理想课堂。

基于学科融合的初中Python语法教学策略研究——以《花纹手环的设计与制作》为例

2017年以来,国家大力发展人工智能,推广编程教育,义务教育初中阶段也开始引入文本化的Python编程。文章基于初中Python语法教学中存在的问题,通过学科融合的方式,将Python语法教学与各学科知识点相结合,有效地降低了语法的理解难度,在课堂上成功地吸引了学生的注意力,提高了学习兴趣,提升了学习效率。

从孩子中来,到孩子中去——基于学生主体需要的一次寒假作业策划

寒假又到了，有学生却说：“放假还不如上学。”难道学生不喜欢放假？原来，“假期关在家，不能出去玩，无聊。”“想玩电脑，家长不给玩。”“不是写作业就是上补习班，累。”那么，初中生的理想寒假生活是怎样的？家长的需求在哪里？

巧引生活之水,灌溉美术乐园——美术生活化教学实践探究

美术创造是艺术学科的一个分支,它与我们的生活密切相关。美术创作的源泉来自生活,美术作品的内容和含义又影响着生活的方方面面。因此,让美术教育走进生活,让生活建立在对美的理解和感悟之上,从而更好地激发学生对美术学习的兴趣和爱好,激励学生在美术中体验生活的美好,在生活中寻找美术创作的源泉。

对一道几何综合题的探究与拓展

几何是初中阶段需要学生掌握的重难点知识,而在几何题中存在众多的典型问题和通用解法,掌握这些问题的解法思路对于提升学生的解题能力极为有利,同时也可以深化学生对问题本质的认识.文章以一道几何综合题为例,开展解法探索,总结基本突破思路,并适度拓展,提出相应的教学建议,与读者交流探讨.

浅谈在班级管理中如何培养学生的自主管理能力

自主管理能力是一个人在工作还有生活中都需要具备的基本能力,同时也是学校培养学生的重要目标之一。培养学生的自主管理能力能够让学生更好的进行自我约束,形成良好的班级氛围。这样时间一长,就会让学生在学习的过程中养成良好的学习和生活习惯,最终为他们以后发展打下基础。

走进诗歌意境方法例说

古典诗歌是中华民族文学宝库中的明珠,让学生多学习接触一些其中的优秀诗篇,对传承传统文化,提高学生的文学修养很有帮助。但在现阶段的初中教学中,因为考试只考默写不考理解分析,所以古诗得不到应有的重视。而且现在学生多喜欢读一些韩寒、郭敬明等一些青春文学,对诗歌不感兴趣。初中阶段的学生对诗歌的学习多半还停留在会读能背的阶段,稍好一点能理解诗歌的大意和主题思想,而对诗歌内在之美——意境的把握相对薄弱。

论语文核心素养培养与课程资源建设

核心素养是学生适应生活与社会形成的重要素养,包括文化修习、自我发展、社会参与等,而语文核心素养是学生语文知识、学习能力以及情感价值的综合体现,要求学生不仅具备丰富的语文知识结构,还应具备自主学习的能力,培养学生的国家认同、社会责任、道德品质。在这样的背景下,探究中学语文核心素养的培养及课程资源建设具有非常重要的现实意义。

浅析数学思想在初中数学教学中的应用——以“数据收集、整理与描述”为例

数学思想是数学的核心,也是数学最精髓的理念.数学的发展与人类社会的进步有着密切的联系,尤其是在数字化的信息时代,数学更是起着不可替代的作用.因此,如何更快的领会并掌握数学思想,成为教育工作者们亟待解决的重要问题.初中数学的数据收集、整理与描述这一单元中也包含了很多数学思想,本文主要对本单元中出现的数学思想进行了简单的分析.