创建特色学校“品”文化的思考与实践

创建特色学校,是基础教育改革的必然趋势,我校以品文化为核心,培养学生品行,提升教师品位,打造学校品牌,凸显教育品质。

“智造一艘小船”主题深度学习实践

科学课程标准以培养学生科学素养为总目标,具体分解成科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面,它们相互联系和交融,相辅相成。在教学中实现这四个方面的融合发展,需要学生真正参与到科学实践中,在真实的生活情境中学习科学知识、解决真实问题。教师可以从学习主题、学习目标、学习活动、学习评价入手,帮助学生积极主动地参与实践,促进他们对科学知识的理解,提高解决问题的能力。

培养设计实验技能 提升生物学核心素养

以"探究南美蟛蜞菊不同器官浸提液对小球藻的化感作用"为例,从选择合适的材料、药品、试剂、器具,遵循实验设计的基本原则,制定科学合理的实验步骤等方面,说明如何培养设计实验技能;并进一步提出培养学生生物学学科核心素养的教学策略。

小学生德育教育的优化研究

在学校的教育教学工作中,学生的德育教育具有重要地位。小学是对小学生进行德育工作的重要阶段,如果小学生的思想道德观念得到了良好的培养,那么不仅对于自身的未来发展非常重要,而且还有利于国家社会和谐、稳定的发展。但是,在实际落实小学生德育工作过程中暴露出了诸多不足,并且对小学生产生了非常明显的负面作用。所以,本文首先对小学生的德育现状进行介绍,并且揭示出其中存在的主要问题,最后再结合当前教育政策环境的前提下提出相关的优化策略,以提高我国小学生的思想道德水平。

激发学生学习兴趣,提高语文教学效率——小学语文兴趣教学初探

课堂教学是素质教育的主渠道、主战场，提高课堂教学效率是搞好素质教育的主要途径。教师要大面积提高课堂教学效果，就不能忽视学生在学习过程中的兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的调动。其中，激发学生的兴趣是最重要的一环。

科学课渗透劳动教育培养创新性思维的研究与实践——以“保护水资源”教学为例

科学课倡导探究式学习,注重与科技、社会及环境的联系,这都与当下的劳动教育相契合。基于课程标准的学科渗透教育方式,立足于学科特点,确立可行性学科主题,激发学生的探索欲,选定合理的立场,实践中有科学性的指引和记录型写作,有利于开发学生的大脑,培养全方位思维能力和富有创造性的思维能力。

深度学习与数字化教学手段融合的探索与实践——以“声音的变化”教学为例

随着信息技术的发展,探究深度学习和数字化教学手段融合以提高学生的科学素养成为教师关注的重要课题。深度学习的开展促进课堂多元化、智慧化,促进学生的认知水平往高层次发展。文中以深度学习和数字化教学的手段将“声音的变化”一课采用四种深度学习模式(微视频、多种材料实验探究、数字化实验、思维导图)进行教学案例分析,教学效果较好。

培养学生精准选题 有效开展生物探究——以“探究南美蟛蜞菊不同器官浸提液对小球藻的化感作用”为例

新课程标准重视通过实践活动开展科学探究提升学生生物核心素养。文中尝试以＂探究南美蟛蜞菊不同器官浸提液对小球藻的化感作用＂为例,介绍教师从提供素材进行引导、组建课题小组并组织讨论、培养文献检索能力、分解课题等四方面培养学生精准选题,有效开展生物科学探究。

基于维果茨基文化历史理论的STEM教育探索

实验素养作为科学素养的重要组成部分,是培养学生创新创造能力的一个重要指标。基于维果茨基文化历史理论的STEM教育课例探索中,明确学习目标,着眼最近发展区;深化探究主题,锻炼科学思维;激发高阶思维,培养创新意识。在"测量水的温度"教学中,融入微课、智慧教室系统和精密测量工具,深化探究主题,实现师生、生生充分交流,促进思维发展,取得较好的教学效果。

引入IRS即时反馈系统,点亮数学新知认知课堂——以“认识分数”第一课时的教学为例

智慧课堂教学软件较好地实现了教师在课堂教学中关注学生的个体差异和不同的学习需求。借助IRS即时反馈系统,可课前实时检测,判定学习生态;课中及时检测,把脉核心知识;课后及时检测,把控内化程度。全过程的学习检测,能让＂以学定教＂有直观的感受也有量化的管控,这为教师对课堂教与学的行为决策,提供了一个依据。

化学教师开展教学研究的方法指导与建议

文中探讨中学化学教科研工作的特点与现状。重点梳理中学化学教学研究的主题与类型,介绍中学化学教研的平台、工具与方法分类。以STSE教育理论工具在化学教学研究中的应用为案例进行分析,阐释化学教研的保障条件。

帮助学生在“动手做”中积累数学活动经验

数学教学中,教师应精心设计"动手做"的活动,引导学生真正经历数学知识的形成过程,积累基本的数学活动经验,提升学生的数学核心素养。

邂逅数字绘本 让学生爱上数学不再难

我们身处在一个互联网＋时代,网络逐渐改变了人们的阅读习惯和生活方式,也在潜移默化中改变着广大学生获取知识的途径。从今年开始,我校尝试运用＂智卉教育网络阅读平台＂进行数学绘本阅读指导的实践,其便捷的阅读方式受到广大师生和家长的欢迎,激发了学生学习数学的兴趣,拓宽了学生的知识面,构建了数学阅读的多元互动体系,对学好数学起到了积极的促进作用。

教师巧妙说书激发低年级孩子阅读兴趣

教师是学生知识的启发者和引路人，而语文教师更是培养低年级孩子阅读兴趣的重要角色，低年级的语文教学更是如此。作为低年级语文教师，可以通过巧妙说书，利用一些方法和技巧来激发孩子们的阅读兴趣，引起孩子们对阅读的渴望，打开知识的大门，是低年级语文教师必备的手段。

基于3D打印技术的劳动教育校本课程设计与实践

随着社会的发展和技术的进步,生产劳动也朝着更加现代化、科技化、智能化的方向发展。为适应新时代新型劳动教育的需要,填补现阶段新型劳动教育校本课程开发的空缺,文章将劳动教育与信息科技学科相结合,开发“3D打印劳动教育校本课程”,从课程设计出发,以运用3D打印技术制作园牌课程的实施过程为例进行阐述,着重培养学生的设计思维、计算思维和创造性劳动解决问题的能力,让学生在活动中将技术与劳动强关联起来。

在小学语文作文教学中培养学生想象能力的措施

小学教育中,小学语文课程在其中占据着重要的地位,而作文教学又是小学语文的重要分支,教师应加强小学语文作文教学,以此充分提高小学生的写作基础。基于此,教师在实际教学过程中,通过采取一系列有效的措施,使作文教学效率得到提高,从而使得学生的想象能力得到有效的提升。

德育教育在小学数学教学活动中渗透路径探究

我国的文化博大精深,是经过了汇集历史上先贤的智慧和思想的一种财富,具有非常高的德育价值。在小学的教学中,对学生的德育教育理应源于优秀传统文化这个基础,进一步地对小学生德育价值进行定位,提高德育教科书中的比重,加强培养学生们的思想情操。而数学作为学生从小接触的学科之一,其对于学生产生的影响也是极为深厚的,因此,本文结合小学数学教学,对如何在数学课堂中渗透德育教育的问题进行了深入的探究。

利用家委会参与美术学具材料的准备和监管

本文从小学美术教师日常教学中普遍遇到的“小学生美术工具和材料的准备”这一难题进行调查,分析原因,有针对性地进行探索,在班主任和家长的支持和配合下,借用家委会的力量,协助准备和监管学生的美术学具和材料,从而使美术课堂教学顺利进行,学生受益。

现代信息技术背景下如何提高小学思想品德教学效率

小学思想品德是对学生们进行的思想教育,培养学生良好道德修养的一门课程。随着我国信息技术的发展,信息技术与课堂教育的联系更为紧密,不仅有效的帮助学生进行课堂的理解和知识运用,还提高教师的教学效率。本文就是以阻碍小学思想品德教学效率的因素为前提,探讨如何利用信息技术来提高思想品德课程的教学效率。

《葡萄沟》教学设计

【教材及学情分析】《葡萄沟》是统编本二年级上册第四单元的第四篇课文,主要介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句"葡萄沟真是个好地方"介绍了:1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟景色美丽、独特。3.维吾尔族老乡非常热情好客。4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名。