农村学校创客教育发展之路——以广东省珠海市农村学校为例

随着创客教育在基础教育阶段实践的深入，其优势与价值得到了广泛的认可，发达地区的学校成为第一个“吃螃蟹”的人。同时，农村学校也应力争在这场变革中率先突围。本文以广东省珠海市农村学校为例讲述了农村学校应如何发挥自身优势，在各方面条件均完善的情况下，探索个性化创客教育的发展之路。

优化课外作业设计 引导学生学会学习——珠海市高中生物课外作业现状调查

1课外作业及其意义课外作业是学生学习活动中除课堂教学之外的又一个重要阵地。高中学生每天有大量的时间在课外作业中度过,因此课外作业质量的高低直接决定着学习质量的高低。课外作业是学生相对自主的学习阵地,对学生的发展具有重要意义。课外作业能够引导学生有针对性地巩固和完善生物学科基础知识和基本技能;能够引导学生在相关问题背景下,在解决问题的过程中深入理解生物学概念、原理及规律,实现有意义的学习.

基于“优课活动”的区域数字教育资源共建共享研究

随着教育信息化的深入推进,其建设重点从以＂三通＂为代表的硬件建设转移到＂两平台＂的软件建设。信息化硬件设备在教育教学领域的广泛应用催生了对优质数字教育资源的需求,而目前我国优质数字教育资源的供需矛盾、信息孤岛等问题依然突出。聚焦＂一师一优课、一课一名师＂活动,围绕该活动的特色深入剖析了资源共建共享问题的解决,构建了资源共建共享模式,揭示了以＂优课＂资源为代表的优质数字资源共建共享过程机制。

云服务环境下教育信息化对教育现代化的影响研究

教育信息化不仅带来了教育形式和学习方式的重大变革,而且对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,是实现教育现代化的必然选择。教育云代表云计算技术在教育教学上的应用,教育云服务下的教育信息化建设对教育现代化的发展有着深刻的影响。分析了教育云、教育信息化、教育现代化的概念和特点,阐明了教育云服务于教育信息化的作用,探讨了教育信息化对教育现代化的影响。

初中历史教学的调查分析与对策研究——以珠海市为例

《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出,历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段七至九年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位。但是,据我们的考察,初中历史教育的现状堪忧：一是课堂教学幼稚化、肤浅化、庸俗化。

云环境下互动教学区域化应用研究

运用现代教育技术手段已成为发展互动教学的有力举措之一,特别是随着云时代到来,信息技术已不仅仅是辅助教学的工具,而是支撑新教学模式的平台,推动了新学习模式的发展.本文立足于珠海市区域试点,将互动教学作为适应云环境下的一种教学方法,搭建了一套完整的区域云学习平台,提供了情境学习、协作学习、泛在学习等服务,并从环境搭建、内容保障和教育教学探索三个方面探讨了云计算支持下的互动教学如何帮助提高教与学,以期对教育工作者提供借鉴意义.

基于HTML5+JQueryMobile的校园移动Web快速开发的实践——以珠海广播电视大学为例

本文以珠海广播电视大学传统教学网站为基础,利用HTML5与JQuery Mobile框架,提出了快速开发基于移动浏览器构建移动Web的一种方案,并在Web开发和实践应用基础上进行反思,提出改进的开发策略。

高中生在线学习倦怠现状及影响因素研究

在线教学已经从基础教育的背后走向前台,在线学习的倦怠问题也随之浮现。文章以高中生为研究对象,采用修订后的高中生在线学习倦怠量表,借助网络问卷的方法调查了新冠肺炎疫情期间高中生在线学习倦怠情况。研究显示:高中生在线学习倦怠处于中等偏下水平;高中生在线学习倦怠在性别上没有显著性差异,在学校类型和年级上有显著性差异;主观学业成绩水平、主观家庭经济状况以及学校类型显著影响高中生在线学习倦怠。为了进一步降低高中生在线学习倦怠,建议应提高课程质量,按照规律组织教育教学;创新育人方法,施以关心激发学习热情;完善教学手段,增强互动提高课堂吸引力。

化学工艺流程题的“元素结构化”复习策略研究——以2020年高考全国Ⅰ卷化学第26题为例

《普通高中化学课程标准(2017版)》中明确指出:化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个维度,倡导选择体现基础性和时代性的化学课程内容,重视“素养为本”的课程教学。工艺流程题的考查要求,体现了化学学科与实际生活生产中的重要联系,更是培养社会化工技术人才的重要维度,是培养学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要手段。

从考试成绩的聚类分析看专业教学目标的实现

一、引言 目前,职校各课程的考试,基本上是教师自编试题的考试:即由任课教师根据教学大纲,自我把握教学目标,设计出自己认为反映该课程要求的试题.这种试题的特点是教师凭自己的经验与知识来设计,并以自己定的标准来评定学生的成绩,这与学科专家依照科学的程序设计出具有统一标准、对误差作严格控制的"标准化考试"有着极大的区别.教师自编试题的考试,不具备标准化考试所具有的权威性、统一性、科学性、稳定性和可比性,它只适用于本班级、本专业或本校.

新时代同课异构教研方式的继承与创新

本文重新审视传统同课异构教研方式的优势和不足,提出新时代基础教育教研的三种创新形式:"优课"资源支持下的同课异构、同课同构以及"互联网+"同课同构.三种教研方式旨在解决传统同课异构教研中的组织、壁垒和效果问题,揭示了基础教育教研创新的新理念——三重境界和深度教研.三重境界是技术赋能、重构增能、融合提能,体现了对教研的"质"的追求.

小学信息技术中翻转课堂教学模式的构建和实施应用

翻转课堂2011年在美国兴起，国内许多学校引用该教学模式并取得一定的成效。翻转课堂实现了对传统教学模式的教育改革，是未来教育的方向。本文尝试构建适用于小学信息技术课堂的翻转课堂教学模式，并通过二轮行动研究，逐步完善实施教学模式，验证教学模式的应用效果。研究发现，可以通过“明确任务、自学检测、协作学习、交流评价”等教学环节来实施翻转课堂。

基于内容标准的物理学习目标设计——以“加速度”为例

基于课程标准的教学是将内容标准分解并转化为学习目标、教学活动和学业质量评价策略。本文以'加速度'一节为例,在课程标准的基础上进行二次开发,开展从内容标准到学习目标的教学设计,为国家课程校本化提供重要的参考途径。

高中英语阅读教学中培养学生思维品质的探究

阐述思维品质培养的重要性,分析高中英语阅读教学存在的问题。结合实例,探讨如何在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质。提出教师应引导学生区分事实与观点、对语篇信息进行分析和推断、对文本人物进行评价等,从而让他们通过分析、判断、梳理、归纳、推理、论证、评价等深度思维活动,培养其思维品质。

用学科思想方法统摄生物科学史教学例析

学科思想方法是学科教学的精髓和灵魂,它在很大程度上决定了学生的知识储存与能力发挥状况,同时在以后的学习、生活和工作中发挥重要作用。以学科思想方法来统摄生物科学史教学,把教学从浅表的知识教学和技巧训练提升到深层的学科本质与学科思想方法上来,破解"双基"教学困境,促进学生学科核心素养的发展。

英语课堂教学呼唤真实有效的讨论

在实施新课程改革的今天，讨论是高中英语课堂上一项常见的活动，是新课程提倡自主合作探究式学习的一种重要表现形式，尤其在公开课、优质课评比中，更是一个不可或缺的环节，常常能突出教学重点，活跃课堂气氛。但在实际教学过程中，许多讨论流于形式，没有实质的内容，只是为讨论而讨论。那么，究竟如何使课堂讨论在英语教学中充分发挥其作用，避免出现无效讨论呢？

把白话文翻译成文言文——我教《劝学》

师：各位同学，首先，我作个声明，有老师把这节课叫做示范课，其实不叫示范课，叫研讨课。第二，同学们，我想向你们提两个小小的要求：一是挺起胸大声说话；二是在向老师和同学们说话时，必须使用麦克风。好吗？上课。