基于核心素养的小学数学思维导图教学实践

随着我国教学改革步伐的不断加快,核心素养作为新课程改革的重要内容,逐渐融入各科教学中,成为重要的教学目标。而在小学数学教学中,为适应新课程改革的要求,在提高学生数学学习水平的同时,培养学生的核心素养,教师应转变传统教学观念,不断革新教学方式。在多元化教学中,思维导图教学被普遍认为是一种有效的教学方式,被教师广泛应用于课堂教学中。本文基于核心素养,探讨了思维导图在小学数学教学中的应用。

小学数学计算教学中知识迁移能力的培养

计算教学是小学数学教学的重要组成部分之一,其重点在于对小学生的运算能力和计算思维的训练.在数学计算教学中,教师不仅要传授学生数学计算的方法,还应该在知识的综合运用和知识的融会贯通上对学生加以培训,即培养学生的知识迁移能力.让学生在学习中能够举一反三、由点及面,使学生把所学知识变成自身能力.本文从小学数学计算教学的实际出发,浅谈如何在计算教学中培养学生的知识迁移能力.

培养小学生快乐阅读的有效方法

培养阅读能力是语文教学的重要任务，应该从小学抓起。一个人的阅读能力对其终身学习有重要影响。小学生生活经验有限，知识储备不足，好奇心虽强但持久力差，兴趣易发生但不专注，易于感性而难于抽象，这些都是培养小学生阅读能力时需要考虑的因素。为此，学校用三年的教学实践，开展了快乐阅读课题，通过深入的实验研究，探索了培养快乐阅读能力的有效方法。

小学数学第八册综合测试题

同学们，又一个学期过去了，我们真想知道，你的聪明才智长进了多少呢?我们想通过这一次测试，看看这个学期里，你发展了哪些才能?希望你能轻松愉快地接受这次测试。下面的时间就是你施展才华的时候了。

核心素养下小学数学数形结合思想的融入与运用

近年来,随着我国教育事业的进步,数学思想已成为数学的灵魂和解决数学问题的关键。从核心素养的角度来看,数形结合思想与小学数学的结合对抽象逻辑思维的发展具有重要而积极的作用。基于此,本文从核心素养的角度,简要介绍数形结合的应用原则和基本形式,在核心素养广泛应用的背景下,系统地理解和分析数形结合在小学数学教学中的应用价值,进而提出具体的教学策略,期望能够有效提升学生的数学学习能力。

积极探究教学方法,提升阅读素养——小学英语阅读教学策略

英语促进学生未来发展的重要学科之一,教师要采取适合的教学方法,以培养学生英语素养为目标,帮助学生掌握英语知识。阅读教学是英语教学中的重要组成部分,教师要从培养学生阅读素养入手,找准教学重点,发挥英语阅读教学优势,提高教学效果。

激励教育在小学语文教学中的实施

随着社会对人才的需求增大,教育水平也在不断提高,激励教育也被广泛的应用到了教学实践活动中。激励教育的目的是激发学生的学习潜能,让学生对学习本身抱有积极心态,能热情而又自信的投入到学习活动中。本文将针对激励教育在小学语文教学活动中运用进行探究。

作文辅导巧点拨 写作兴趣易激发

写作能力是学生掌握语文知识，正确运用语言文字进行表达的标志，是教师对学生综合素质能力培养的具体表现，更是学生对生活体验和感受的体现。在写作教学中，教师应注意点拨的方法，将学生的思维导向深入，促使学生从不知到知，从知之不多到知之甚多，越过障碍，畅通思维，才能更好地进行表达。那么，怎样才能恰到好处地进行点拨呢？下面谈谈我的一些做法。

谈阅读教学中学生质疑能力培养的有效途径

质疑是学生进行探究性阅读和创造性阅读的起点。它反映了学生对课文的理解程度,是学生在阅读中发现问题、解决问题的必经环节,也是学生的思维向深刻性、独特性发展的重要手段。本文结合教学实践阐述了在课堂教学中培养小学生的质疑能力的有效途径。旨在引导学生敢问、会问,逐步培养学生发现问题的能力,有效地拓展学生的思维,开发学生的创造潜能。

创境激趣 探索创新

自主探索是一种与情境联系紧密的自主操作活动,在此活动中,学生的知识、技能、能力不是被动训练或灌输得到的,而是学生以原有的知识为基础进行主动的学习、探索、研究而形成的.因此,教师必须改变原来＂老师教——学生学＂的＂灌输式＂的教学模式,改成让学生自己主动地进行科学探索——发现问题——解决问题——获取知识——实现创新的学习模式。

赐学生“长袖”,促学生“善舞”——培养学生自主阅读能力浅谈

《义务教育语文课程标准》修订本指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”其实教师不仅要教、要导，而且要通过课堂导学使学生将所学的知识转化为语文学习能力，更应通过“引”而“不发”的渠道渗透学法的迁移，培养学生的学习实践能力，逐步引导学生向自主学习的方向发展。主要从还给学生“读中内化、思中消化、悟中活化、用中强化”的语文课堂，阐述了留给学生自主发展的空间这一观点的重要性，让学生正视自我、认识自我、成长自我，成为课堂真正的主人，为后续学习奠定基础。