践行趣味识字教学,提高小学语文教学质量

在我国教育改革全面推进的背景下,小学语文作为我国教育最基础的环节也受到了前所未有的关注和重视,小学生由于刚刚开始学习,因此对于字词的理解也会受到较大限制。而开展识字教学的一个重要目标,就是帮助学生提升识字兴趣,养成主动学习和识字的良好习惯。但是受到传统教学理念和方式的影响比较深远,当前小学语文教学工作中对于识字教学的开展仍然存在很多问题,针对这种情况,要想更好地提升小学语文教学质量,就更需要从基础着手,进一步完善识字教学,提升识字教学的质量。

践行趣味识字教学提高小学语文教学质量

在我国教育改革全面推进的背景下,小学语文作为我国教育最基础的环节受到了前所未有的关注和重视,小学生由于刚刚开始学习,因此对于字词的理解也会受到较大限制。而开展识字教学的一个重要目标,就是帮助学生提升识字兴趣,养成主动学习和识字的良好习惯。但是由于受到传统教学理念和方式的影响比较深远,当前小学语文教学工作中识字教学的开展仍然存在很多问题,针对这种情况,要想更好地提升小学语文教学质量,就更需要从基础着手,进一步完善识字教学,提升识字教学的质量。

浅谈青少年心理健康教育

随着我国改革开放步伐的加快,城乡居民生活水平的不断提高,青少年的成长发育趋于早熟,由此而引发了一系列青少年早恋问题,以及青少年参与性暴力和性犯罪的个案都呈上升趋势,因此,关心青少年的健康成长,开展性心理健康教育,已经是一项十分必要和重要的工作。青少年早恋跟青少年个体的内在因素(生理、心理因素)和外在因素(社会因素)的变化发展有关。一、内在因素首先是生理因素。现代社会中孩子普遍性早熟。据有关资料显示:一般女孩到了12——13岁,男孩到了13——14岁左右,生理日趋成熟,第二性征呈明显趋势。青春期的青少年的个体除出现第二性征外,还开始出现第三性征,如男子汉粗犷的气质与女子秀美的气息。这些是青少年个体"早恋"

以《小英雄雨来(节选)》为例 探讨“长文短教”的教学策略

“长文短教”符合“一课一得”教学理念,对于学生来说能满足自主阅读的需求,对于教师来说能促进自我主体的发展。对于长课文,教师应“长文短教”,聚焦一条“线”,从环境出发深入教学。另外,重点分析、同桌讨论等方法,都是实现“长文短教”教学效果的有效手段。在教学四年级下册《小英雄雨来(节选)》一课时,笔者通过“长文短教”策略,有效地实现教学目标,促进学生的全面发展。