珠海市金鼎镇运泥车污染调查

一、活动目的 1.了解泥头车对环境造成的污染. 2.应用化学、物理知识分析汽车废气、粉尘的成分. 3.通过调查,使学生树立环保意识,认识到经济建设要与环境协调发展. 4.为防治泥头车污染提出方案.

“同课同构”,从共商、共建、共享走向共赢——以乡土地理“珠海市高新技术产业发展”为例

"同课同构"有别于传统教学模式,它传达了一种新的教育教学理念,教师在"同课同构"过程中互相学习,引发智慧和思维的碰撞,从共商、共建、共享走向共赢,实现教师专业发展成长的需求。

巧借生活真境,开启“舌尖”智慧——例谈情境化学习在初中语文口语交际教学中的运用

口语交际能力是语文学科核心素养的重要部分。如何利用学生真实的生活情境激活课堂、提升学生交际能力?本文意在从创设障碍情境、体验角色情境和借助视频情境三个方面探究一些开展口语交际实践的有效策略和有益经验,让学生享受口语交际乐趣的同时有效提高初中生应对、表达和演讲的能力。

借助“问题串”践行深度学习理念的探索与研究——以一道几何题的解题教学为例

在追求教育高质量发展的当下,深度学习是衡量课堂教学成效的重要指标.在恰当的时机应用问题串,不仅能化繁为简,提高教学效率,还能挖掘学生的潜能,促进学生思维的高阶发展,让深度学习真实发生.文章以一道几何题的解题教学为例,具体研究了如何以问题串践行深度学习理念,并就问题串的设计谈了几点思考.

基于学生认知视域下的中学英语阅读教学策略优化

随着课程改革的推进与发展,我国的中学英语教学模式也发生了一定的变化,英语学科是初中教学的重点与难点,但是由于学生长期接触母语,所以接受英语教学是比较困难的,阅读教学是英语教学的重要组成部分,不仅能够帮助学生进行课外知识的拓展,还有利于培养学生的语言表达能力,现阶段很多教师还沿袭着传统的英语教学模式,无法实现教学质量与效率的有效提高,本文我们将对学生认知视域下的中学英语阅读教学进行具体分析。

信息技术教育与中学音乐课程整合的教学策略

开展信息技术教育,是现代化中学音乐课程的重要内容,对信息技术教育与中学音乐课程的整合作了深入研究,提出了多媒体辅助音乐教学和网络信息音乐学习环境和信息资源的开发运用的教学策略,中学音乐课的新教学法使,师生充分运用了信息技术,提高了音乐素养。

基于STEAM教育理念的初中生物学教学分析

为了深化教育改革,文章立足初中生物学教学,以STEAM教育理念为切入点,分析初中生物学融入STEAM教育理念的作用,结合初中生物学教学案例,提出STEAM教育理念的实践路径。教师需要创新教育理念,改变生物学教学方法,优化生物学实验,提高学生实践探究主观能动性的同时,加深对生物学知识的深入理解,提升学生的生物学学科素养水平。

教育生态视角下戏剧元素融入的初中音乐鉴赏课

随着社会的发展,我国教学制度逐渐完善,当前在新课程标准下初中音乐鉴赏课渐渐的优化和完善,要求在教育生态视角下,将戏剧元素融入到初中音乐鉴赏课教学中,通过这种手段来提升教学的有效性,促使学生形成学习的主动性和积极性,为学生营造浓厚的音乐学习氛围,提升初中音乐鉴赏课教学的感染力和表现力.因此,本文将围绕教育生态视角下戏剧元素融入的初中音乐鉴赏课为主题来展开分析.

运用积木式教学法提高学生语篇分析能力的策略

以新目标《英语》七年级(上)Unit 9 Section B 2b为例,从形容词感情色彩的选择、连词的选择、词与词之间的呼应、首尾互相照应等方面说明如何分析语篇。将积木式教学法融入课本语篇教学,从侧重于帮助学生分析语篇结构和句型结构、侧重于突出描述科目的形容词和不同科目之间的衔接两个方面探究如何应用积木式教学法提高学生的语篇分析能力。认为将积木式教学法融入阅读语篇教学有助于促进学生主动分析语篇,并将这种语篇分析能力运用到考试的短文填空和书面表达题型中。

数学习题课:让“变”生长在教材原题上

数学教育家波利亚认为：“一个有责任心的教师与其穷于应付繁琐的数学内容和过量的题目，还不如适当选择某些有意义但又不太复杂的题目去帮助学生发掘题目的各个方面，在指导学生解题过程中，提高他们的才智与推理能力．”基于此理念，笔者以人教版教材八年级上第76页“例1”为例，进行“一题多变”，编制了一节关于“等腰三角形的角度计算”的习题课．一题多变，能够培养学生的发散思维能力，“一题多变”研究题目结构的变式，将一题演变成多题，

谈如何加强篮球防守的攻击性

在篮球比赛中,防守持球队员的攻击性,是体现攻击防守的重要性方面。它是指防守队员对持球队员的投、传、运进行积极的干扰和破坏,以达到阻止对手进攻而自己获得更多进攻机会的目的。怎样才能提高和加强防守的攻击性呢,本文就此进行探讨。

张开想象翅膀 促进个性发展

学生是学习的主体，是课堂的主人，在地理课堂教学中，设计一些开放性的问题，让学生不受约束大胆地展开想象的翅膀去异想天开，鼓励学生大胆说出自己与他人不同想法，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。

初中数学问题情境的创设思考——以初中几何教学为例

初中数学是初中阶段一门重要的学科,采用问题情境教学法,有利于提升教学质量,提升学生思维能力。文章简要分析了初中数学问题情境的组成元素与创设原则,并通过有效引进生活化经验、依托几何故事设问、充分结合学生兴趣点、适当借助数学实验等路径,以此确保初中几何教学取得良好的教学成果。

Unit 2 Explore English写作课教学设计

教学对象:高一年级学生指导老师:李静(辽宁省英语教研员)曹娜(辽宁省沈阳市英语教研员)方朝阳(辽宁省沈阳市育才科学高中部英语学科教研组长)一、教学背景(一)教学内容本堂课的教学内容是外研版高中《英语》第一册Unit 2 Explore English写作课的第一课时。

数学命题:让“变”生长在教材母题上——一道七年级期末测试题的命制与启示

笔者有幸参与了2017年珠海市七年级第二学期期末数学试题的整个命制过程且担任命题组长.全卷共20道小题,下面笔者结合试卷中的第18题的命制过程,谈谈对＂教材母题＂改造的具体做法和命题启示.一、命题的过程第18题命题起始制定双向细目表时对这道题目的定位是：（1）有关＂第五章相交线与平行线＂的几何综合题;（2）既要控制难度又要考察学生解决几何问题的能力.

增强"素质教育清单"管理实效的几点做法

将"素质教育清单"管理融入学科教学,利用好学校周边资源,发挥好学生、家长、教师的示范引领作用,对学生和家长进行捆绑评价,教师做好清单落实过程监督,为学生搭建展示清单完成情况的舞台,对清单完成进行总结评奖,才能提高清单管理的实效.

基于学科核心素养初中英语翻转课堂教学模式探讨

随着我国素质教育改革的不断深入,现阶段,我国政府部门正在积极努力地倡导教师进行教育教学工作的全面改革,并且要有效地引入信息化教学技术。而该种教学技术是目前提升教学质量的主要应用型技术,尤其是以信息技术为基础的翻转课堂教学技术的应用极为重要。该种教学模式主要强调对课上课下教学实践进行调整,充分突出学生的学习主权,保证学生学习的自由度,使学生有充分的时间进行自主学习。此次研究主要基于学科素养的初中英语翻转课堂教学做了简要分析,旨在进一步提升初中英语教学质量。

问题情境下的初中数学探究式教学分析——以几何教学为例

文章对初中数学问题情境教学的优势进行了介绍,并阐述了探究式、生活式、矛盾式问题情境的创设方法。最后以几何教学为例,通过案例分析的方式探究"平行四边形性质"的应用方法。力求通过本文研究,使学生的数学兴趣得到激发,逻辑思维与创造力得到全面提升,实现智力与思维的综合发育。

成为故事中的主角

我们通常理解的奖励就是发奖状和奖品。然而,一个偶然的机会让我对奖励有了新的理解和认识,并且,时至今日,我一直都在坚持这种带有温度,可品、可读、可回味的奖励。

参加市心理健康教育课比赛归来

对青年教师而言，赛课是对我们教学能力的挑战，也是提高自身教学水平的难得机会。从得知比赛消息开始，我便着手认真准备教案与课件。我选择的主题是“人生价值模拟拍卖会”，因为我认为这个内容可以更好地结合多媒体，从而创设情境，引发学生体验，发挥出学生的主体作用，