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儿歌学习:“读”领风骚——以修订版教材汉语拼音单元儿歌教学为例
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作者 麦子君 《小学语文教学》 2024年第25期18-20,共3页
2024年秋季学期,基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)修订的一年级上册语文教材正式投人使用。对比两版教材,可以发现修订版教材在汉语拼音单元儿歌编排上有两点变化:第一,原教材词语、儿歌、识字是一个... 2024年秋季学期,基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)修订的一年级上册语文教材正式投人使用。对比两版教材,可以发现修订版教材在汉语拼音单元儿歌编排上有两点变化:第一,原教材词语、儿歌、识字是一个整体,修订版教材儿歌单列为一个板块,识字调整到儿歌板块前的词语板块中。第二,儿歌板块增加了明确的学习要求“读一读”。 展开更多
关键词 儿歌教学 修订版教材 语文教材 汉语拼音 义务教育语文课程标准 识字 板块 读一读
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“活”用插图情境 “趣”学汉语拼音——上《y w》文本解读及教学
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作者 赖玫羽 《小学教学设计》 2024年第25期27-29,共3页
【文本解读及设计思路】插图是课文的有机组成部分和宝贵的教学资源。本课有三幅充满乡村气息的插图,第一幅图中两棵大树的树权呈现“y”的形状,大树后面房子相连的红屋顶呈现“w”的形状;第二幅图与四个词语相对应;第三幅是儿歌《哪座... 【文本解读及设计思路】插图是课文的有机组成部分和宝贵的教学资源。本课有三幅充满乡村气息的插图,第一幅图中两棵大树的树权呈现“y”的形状,大树后面房子相连的红屋顶呈现“w”的形状;第二幅图与四个词语相对应;第三幅是儿歌《哪座房子最漂亮》的配图,图上呈现了村子里最漂亮的楼房——小学堂和一座座白墙青瓦的乡村房屋。 展开更多
关键词 教学资源 文本解读 插图 汉语拼音 小学堂 情境 设计思路
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巧设情境“趣”阅读 智解锦囊享童话——《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计及评析
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作者 黄颖妍 吴希华 《小学语文教学》 2024年第24期34-36,共3页
【教学目标】1.通过创设登上童话列车前往童话王国的情境,激发学生的阅读兴趣,感受童话故事的趣味性。2.通过巧解锦囊,学会根据封面、目录等信息了解整本书,掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。3.根据书本相关信息对故事内容提出疑... 【教学目标】1.通过创设登上童话列车前往童话王国的情境,激发学生的阅读兴趣,感受童话故事的趣味性。2.通过巧解锦囊,学会根据封面、目录等信息了解整本书,掌握看封面、猜情节、找故事的具体方法。3.根据书本相关信息对故事内容提出疑问,大胆猜想,并尝试在书中找到答案。 展开更多
关键词 巧设情境 导读课 大胆猜想 教学设计 童话故事 整本书 锦囊 巧解
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“文学阅读与创意表达”学习任务群的整体解读 被引量:1
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作者 金玉 赵金龙 《小学语文教学》 2023年第31期17-20,共4页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)以“学习任务群”来组织和呈现课程内容,其中,“文学阅读与创意表达”学习任务群是发展型学习任务群之一。一、“文学阅读与创意表达”学习任务群的发展概况。
关键词 学习任务群 文学阅读 创意表达 义务教育语文课程标准 整体解读 课程内容
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“文学阅读与创意表达”学习任务群的情境设计 被引量:1
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作者 赵金龙 金玉 《小学教学设计》 2023年第28期4-6,33,共4页
自《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出学习任务群这一概念以来,任务群情境的创设成了广大教师关注的热点。着眼于“文学阅读与创意表达”学习任务群,运用分析组合、一线串珠、角色代入三大策略进行情境设计,能彰显该任务群情境的... 自《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出学习任务群这一概念以来,任务群情境的创设成了广大教师关注的热点。着眼于“文学阅读与创意表达”学习任务群,运用分析组合、一线串珠、角色代入三大策略进行情境设计,能彰显该任务群情境的关键属性。在情境创设时,要注意密切任务、融入表达、关注差异。 展开更多
关键词 情境设计 任务群情境 文学阅读与创意表达
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