重国学教育育时代新人——以珠海市香洲区南湾小学国学教育实践为例

党的二十大报告指出:“坚持和发展马克思主义,必须同中华优秀传统文化相结合。”教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调,加强中华优秀传统文化教育,是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径,是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。加强中华优秀传统文化教育,将中华优秀传统文化教育融入校园,对培育有家国情怀、有传统美德的少年一代,具有重大而深远的意义。

“双减”背景下小学德育实践路径探析

德育是小学教育的重要组成部分。文章基于“双减”背景对小学德育实践路径进行了探析,通过“强化自身德育意识,增加德育实践;活用德育元素,关联学科教学;建立家校合作,丰富育人形式”的策略切实提高小学德育工作质量,全面推动学生的道德品质和精神文明建设,促进学生综合素养的发展。

语文情境化课堂识字教学方法探究

在小学语文低年级教学当中,识字教学是其中的重点教学内容。传统的小学语文教师在进行教学时,主要是通过示范、抄写等等的传统方式让学生们去识字和认字,这样的教学方法不仅仅使得教学氛围枯燥、压抑,还影响到了学生们的识字兴趣,不利于小学生们的学习和成长。基于此,小学语文教师需要另辟蹊径来提升识字教学效率,其中情景化课堂是促使小学语文识字教学有效开展的方法之一,小学语文教师应该深入的认知这一教学方法,并且将其合理的应用到识字教学中。

在故事中映照儿童成长——儿童故事阅读指导与案例分析

【篇类解读】1.什么是儿童故事“故事”是儿童文学中极为重要的元素。通观统编本小学语文教材我们会发现,“故事”的内涵指向非常广泛,童话、寓言、神话、民间传说都可以附以“故事”的后缀。儿童故事是专门讲述儿童现实生活的虚构写实故事。

寻找成长的密钥——成长小说阅读指导与案例分析

冰心说:“童年是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。”六年级上册第四单元是小说单元,主题是“笑与泪,经历与成长”,推荐学生阅读《童年》《小英雄雨来》和《爱的教育》三本成长小说。小说文体对于六年级学生而言并不陌生,之前已经学习了多种阅读小说和鉴赏小说的方法。那么,成长小说的阅读方法有什么不同呢?

班主任工作的“听、说、读、写”

班主任是班级工作的组织者和实施者。要做好班主任,就要讲究工作的方式方法。通过结合自身工作实际及班主任常规工作的特点,从 “听、说、读、写”四个方面阐述了班主任工作中的一些有效策略。

新课标下知识稀释还原策略在科学教学中的应用——以“影子的秘密”教学为例

义务教育科学新课标明确了科学学科核心素养的地位和要求,本文以小学科学“影子的秘密”教学为例,浅析科学教师运用稀释还原策略的五个角度,围绕科学核心素养使深度学习在科学教学活动中落地,促进学生科学思维养成,凸显科学在立德树人过程中的独特价值。