珠海市香洲区2004～2005学年度第二学期期末考试小学六年级英语试卷

听力部分1.听音辨图。听录音,给你所听到的图片编号,并将编号写在图下的括号内。录音放两遍。(10%)(1)Model:A:What does this sign mean?B:We can walk across the zebra crossinghere.

对一堂好的心理健康教育活动课评价标准的几点认识

心理健康教育活动课程是在教师引导下，以活动为载体，让学生在活动中感受、体验、思考、感悟而获得心理成长，形成健全的人格和良好心理品质的课程。究竟怎样的一堂课才算是好的心理健康教育活动课？作者根据自身的实践经验，提出了自己的观点，具有一定的借鉴意义。

体验式培训:开启心灵之门的艺术——中美心理辅导教师培训模式的差异

随着学生的心理健康问题逐渐被社会所重视,学校越来越需要了解学生心理、能为学生心理健康成长提供指导与帮助的教师.国内外一些心理健康教育机构纷纷举办各类学校心理辅导教师培训,本人有幸参加了三期国内、三期国外心理教育机构主办的学校心理辅导教师培训.后者是由美国中美精神心理研究所主办,由美国著名心理辅导专家、中美精神心理研究所教授张宝蕊博士授课.在培训中,我体验到与国内侧重"讲座式"培训不同,美国教育机械的培训更倾向于"体验式".以下是我对体验式培训的几点认识:

“活”的组织与引领,活化的心理健康教育

常规的教研工作，往往是教研员到学校听课，进行个别指点，或者组织一些听课、评课、赛课活动。这些方式固然不错，但是对于没有具体课程设置的心理健康教育来说，不过是蜻蜓点水，引不起大的涟漪，学校心理健康教育工作不容易被带动起来。自从从事心理健康教研工作以来，我们不断在心理健康教育的组织与引领方面进行探索、创新，

差异化考试的内涵与价值

一、差异化考试的理念和内涵随着教育发展从数量扩张走向内涵提升，教育发展的着力点和着眼点正在发生改变。如何转变教育价值观念，突破对功利教育的过度追求，更加关注教育对“人”的价值的尊重和回归？如何转变教育质量观念，突破以学科知识传授为主的单一质量追求，更加关注以人的全面多样发展为特征的全面质量观念？如何突破高度统一的标准化人才培养模式，更加注重学生的个性化、多样化培养？这些都是新时期必须关注和解决的问题。

顺势而“问”,激发学生心理成长的内在正能量

心理课堂,如何激发学生自身的正能量呢？有的教师采用榜样示范,用经典的人物事例,让学生分享感受;有的教师运用案例情境,让学生分析探讨;有的教师运用角色扮演,呈现正反两面,让学生比较选择;有的教师借助名人名言,鼓励学生……这些方法不是不好,只是偏重于＂由外而内＂来对学生施加影响,这些教师精心准备的榜样、案例、情境等素材,从本质上来讲,

综合实践活动的课题管理和评价

对中小学综合实践活动的课题进行科学的管理与评价,有助于综合实践活动课程的大面积实施,有助于学生综合素质的提高。课题管理的措施:建立课题管理体系,实施一体化管理,监督与交流并举;课题评价,关注实践过程;突出无形结果,兼顾有形成果;

09年高考物理模拟试题（4）

一、选择题 1．下列说法中，正确的是（） （A）物体的加速度只由物体所受的合外力和物体的质量决定．

心理课上如何应对学生的“错误”想法

许多教师都反映，在上心理活动课的时候，经常听到学生说出的想法不符合道德规范，很明显是不对的，但是，鉴于是上心理课，学生说出了心里话，又不好批评，真是不知如何是好。

聆听,给脆弱的生命一个希望的出口

网上的数据表明,我国处于心理亚健康状态的青少年有3000万人。每年,至少有25万人因心理问题而失去生命,自杀甚至成为青少年人群的头号死因。有人因开学前作业未完成跳楼,有人因被父母批评几句跳楼,有人因考试失利跳楼,有人因被同学欺凌而割腕.....更多的孩子面对学习和其他方面的压力有过轻生想法,只是没有付诸行动。

面对地震灾难——非震区小学生团体心理辅导

【活动背景】2008年5月12日汶川地震灾害发生后,许多中小学生也通过各种媒介了解了大量的地震灾害信息,虽然他们并不在灾区,但令人震撼的灾难画面、让人痛心的不断上升的伤亡数字、竭尽全力可是困难重重的救援，对中小学生的心理安全所产生的冲击不容忽视。

浅谈初中英语语音教学

当前，我国普通中学英语教学中存在着严重的两极分化现象，其根源主要在于学生英语拼读未能及早过关。语言是人类交流的工具，而学习者语音的好坏，直接影响他们英语语言学习的可持续性发展。如何搞好语音教学，提高学生的英语拼写、拼读能力，是初中英语教师面临的首要任务。本文就笔者开展英语语音教学研究与实践的一点体会，与广大一线英语教师分享。

培养学生作文的“内化”能力，提升写作品质

长期以来。我们的作文教学只重视写作章法、技巧的训练。把注意力集中在作品的主题、结构、语言特色等具体的文章“硬件”构成上．而忽视了对学生写作品质的培养。重视技能训练的作文教学虽能在短时间内提高学生的作文水平．但长期来看，不可能从根本上提高学生的写作能力和文章的质量．因为学生对生活的认识程度、学生在作文过程中投入的情感。

“词-句-文，输入-内化-模仿-创造”——谈初中英语写作教学

目前学生英语写作水平不高成为一种普遍现象。本文通过分析初中学生在英语书面表达中出错的主要原因，探讨利用“输入-内化-模仿-创造”的写作教学模式，围绕“话题”中的词、句、文设计英语写作教学，提高初中学生英语写作能力的方法。

考查频率最高的实验“插件”

插件,即基本组件。在电子设备中，插件可以在电路板上随时进行组合和装卸，方便复活。很多计算机软件也都有小小插件．它简单独立。对软件进行必要补充。

四级联动 促进青年教师快速成长

青年教师是教师队伍的重要组成部分，是教育事业发展的希望。积极促进青年教师快速成长，使青年教师在政治素质、业务能力、执教水平等方面取得长足的进步，缩短适应期，加快成长步伐，实现青年教师专业化发展是教育部门的一件重要工作。近年来我区构建了区（区教研培训机构）、校（所在学校）、组（学校教研组）、师（指导教师）四级培训系统，按照“系统培养，分段实施，

课题引领 促进教师专业成长

当前，集体备课存在许多问题，比如活动程序不规范、操作性不强、内容不充实等，这就造成集体备课活动流于形式。为了提高教师集体备课效益，促进课堂教学质量提高，2010年香洲区开展构建集体备课模式，引导学校备课组开展集体备课活动。历经两年多的课题研究，有效促进了教师的专业成长。

阅读教学话题设计策略研究概述

一、课题研究背景及意义 1．课题提出的背景 语文课程标准指出，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。在语文阅读教学中如何开展有效对话成为落实语文新课程的一个关键问题。本课题希望以阅读教学话题设计作为突破口，推动语文阅读教学的课堂改革，有效落实新课程提出的对话教学理念。

活用“激趣” 善用“激趣”

＂你喜欢上语文课吗？＂我常常用这个问题咨询我的学生。在我的教学工作中,＂学生喜欢语文课＂一直是我的目标和追求,一切的教学过程和方法都围绕它展开。要激发学生的学习兴趣不是件容易的事情,但是我们要努力做下去,要活用激趣,善用激趣。

学习·研究·实践·收获——柯达伊教学法在小学音乐课堂的应用

柯达伊教学法是世界三大音乐教学法之一,它的理念是建立在尊重儿童的发展规律的基础上,广泛吸收各种有效的教学手段,从而为孩子们在音乐修养上提供了丰富的概念和教学工具。笔者通过学习、研究、实践、探索力图将柯达伊教学法先进的教学理念与自己的教学实际相联系,解决音乐课堂教学中的实际问题,进而真正提升学生的音乐能力和审美素养。