大单元教学背景下小学体育教师走班式教学的实践研究

为满足学生多样化的体育学习兴趣需要,促进体育教师专项特长向纵向深发展,打造学校“一校一品”或“一校多品”体育特色等需要,学生选项走班教学模式较为理想。而在学生多而运动场地相对不足的城镇小学,为避免因学生走班打破常态行政班而带来的混乱,或因小学生体育兴趣尚不稳定而造成时间或资源的浪费等,体育教师走班教学更具可操作性。本研究以篮球专项体育教师在三至六年级各4个班实施大单元教学为案例,旨在帮助学生“基本实现熟练掌握一项及以上运动技能”而另辟蹊径,是对新课改的积极回应。

亲子共读,读懂寓言故事里的生动与活泼——《中国古代寓言》阅读指导与案例分析

2022年版课标指出,语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。文化自信列于第一位,可见其重要性。教材中的快乐读书吧推荐学生阅读《中国古代寓言》,汇集了从春秋战国时代便开始盛行的口口相传的寓言小故事,承载着中华民族的悠久历史和优秀传统文化。寓言,作为一种有所隐含的语言文学体裁,常带有讽刺或劝诚的寓意,它通过一个个有趣的小故事,运用拟人或夸张等手法说明一个个深刻的道理或教训。笔者从篇类解读、读法指导和典型任务三大板块,以亲子共读的方式阐述如何开展整本书阅读,读懂寓言故事里的生动与活泼。