学科融合视域下背景音乐在小学体育教学中的应用探讨

体育课程是小学阶段体育活动开展的重要载体,在实际教育过程中存在单一化特点。在学科融合视域下将体育课与背景音乐进行有机结合,可以进一步丰富体育课堂教学内容,提高体育课堂的艺术性。在此情形下,小学体育教师应该进一步分析背景音乐在小学体育教学中的应用模式和应用内容,以背景音乐节奏点锻炼学生的具体协调性,在培养学生艺术细胞的同时,还能有效减少学生因枯燥乏味的体育运动而产生的倦怠学习情绪,进一步增强小学体育教学的有效性。

新时代小学德育教育策略研究

德育教育在新时代的教育发展中受到越来越多的关注。而小学生正处于身心快速发展的时期,亦是思想行为构建与形成的关键阶段,因此对小学生展开德育教育,帮助学生构建良好的思想品德及行为习惯,引导其构建更为健全的人格具有十分重要的教育与现实意义。本文通过分析新时代小学德育教育中存在的问题,从制度建设、教育方法创新等多个方面提出几点提高小学德育教育有效性的策略,旨在进一步推动小学德育教育的健康、可持续发展。

Board Games（棋盘游戏）在小学英语教学中的应用

棋类活动能使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素同处于良好的统一体中，并在上述基本因素的组合下产生具有创造性的思维能力。

小学音乐欣赏课型互动教学策略研究

在小学音乐教学过程中,进行音乐欣赏是课堂的重要组成部分。音乐欣赏课的目标是让学生学会欣赏优秀的音乐作品,在这个过程中,可以培养并提高他们的音乐鉴赏能力,他们的艺术素养也随之提高。音乐课上进行欣赏互动是课程常用的一种教学形式,学生在这个形式下可以积极的参与进去,学习的积极性也大大的提高。在师生互动的过程中,学生的音乐灵感被激发,在课堂上更容易和老师产生情感上的共鸣。通过欣赏互动型的教学模式,老师可以更进一步了解学生的喜好,进而研究出针对性的教学模式,使音乐鉴赏课的效率大大提升。

小学课堂合唱教学误区解析

进入21世纪,随着新课程改革的不断深入与推进,小学音乐课中的合唱教学也越来越备受关注。但由于种种原因部分教师片面地理解了课堂合唱教学,步入了课堂合唱教学的误区。因此,本文从转变理念、更新手段、善用评价等方面,对小学课堂合唱教学中存在的误区进行解析。

如何培养小学生独立自主学习数学的能力

数学是一门逻辑思维很强的学科,不能死记硬背,只要孩子们不思考,谁也帮不了他。当前,孩子们干扰太多（手机、电脑、电视、IPAD、微信、QQ等）,自觉性不高,被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,学习上缺乏思考能力,老师给多少,孩子学多少。大多数孩子头脑里只是老师＂灌输＂的内容,离开老师,就不会学习了。那么,如何培养小学生独立自主学习数学的能力呢？老师可以尝试以下几点可行的做法。

论小学音乐欣赏教学中的音乐要素

在小学开设音乐课程并不是为了培养专业的音乐方面的人才,而是对全体学生的音乐才能进行挖掘开发,提高他们的感知能力。而小学的音乐欣赏的课程就是为了让学生感受音乐,并且培养学生对音乐的审美以及欣赏的能力,为学生日后在音乐方面的发展打下基础。

小学低段古诗记忆方法初探

古诗是中华传统文化的精粹,是小学各个版本教材中不可或缺的内容,近年来,古诗在小学语文课本中所占比重有增大的趋势。低年级学生语言系统与古诗语言系统存在巨大差异,加上单薄的人生经历,使他们很难背诵和理解古诗文。本文着眼于古诗文在语文教学中的地位以及低年级学生的学情,提出了游戏背诵法、画图背诵法、思维导图背诵法、吟诵(唱)背诵法,帮助低年级学生更好理解和记忆古诗。

提升学生语文核心素养,加强语言文字运用

加强语言文字运用，提升学生的语文核心素养一直是语文教学的终极目标。而纵观当今的教育局势，小学语文教学仍然存在很多问题，尤其是学生语言文字的运用能力明显不足，词不迭意，错别字泛滥，修辞不当，病句连篇，经常在正式文稿中出现方言或网络语言，这对培养学生的语文核心素养极其不利。教育工作者应该顺应教育改革的大趋势，从小学语文教学的实际出发，不断摸索创新，找到加强学生语言文字运用能力及培养学生语文核心素养的教学方式。本文主要论述了如何加强小学生的语言应用能力，提升学生语文核心素养的措施。

巧借“微作业”开展非连续性文本阅读教学——关于“共享单车”主题阅读实践

非连续性文本就是相对以句子、段落组成的'连续性文本'而言的阅读材料,主要由图表、宣传单、漫画、说明书、地图等组成的阅读材料。自《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)中提出'阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找到有价值的信息',非连续性文本阅读教学成为教育界的热点话题。

游戏教学法,让低年级语文教学更有效

游戏教学法契合低年龄段学生的心理特征,其恰当运用能很好地达到预期的教学效果。语文教学中,教师以游戏教学法为突破口,从识字、口语交际、看图写话三个方面展开教学,能有效提升语文教学的质量。

让Board games（棋盘游戏）陪你玩转英语

“兴趣永远是最好的老师!”为了使单词学习和句型操练从枯燥变为轻松愉快，让小学生从“苦学”变成“乐学”。笔者把单词学习和句型操练与下棋、猜谜语、卡片配对、打扑克牌等游戏结合起来。经过六年的课题研究，笔者设计和出版了一套桌面游戏集一《Boardgames陪你玩转英语》，书号：ISBN978—7—5668—1710—5。内容包括小学三年级至六年级主要的单词和句型，共八册，87张游戏卡。运用这些游戏卡可以练习1000多个英语句子。在快乐学习中，让1000多个句子从小学生的嘴里“脱口而出”，这是一件令他们向往且愉悦的事。

学生解答分数应用题的错因分析与对策

因为受到分数抽象性的制约,学生在解答分数应用题的过程不可避免地会产生很多错误。对此,教师要对学生出错的原因进行分析,探索行之有效的教学策略,尝试寻找教学分数应用题的有效途径。通过问卷调研以及分析学生解题的过程得知,除了学生自身不良学习习惯以外,解分数应用题出错的更多原因是教材的编排和日常强化解题训练造成了学生的思维惯性。教师需要优化练习设计,注重画图教学,防止学生消极的思维惯性,训练学生的数学思维能力,培养学生良好的思维习惯。

把革命传统音乐作品“请”回音乐课堂

当代学生为何对革命历史传统音乐表现出冷漠?如何将中华民族优秀的革命传统音乐作品传承和延续下去呢?这需要音乐教师改变过去传统的教学观念,运用新课程理念采取多种行之有效的教学方法,把慢慢被现代人遗忘的革命传统音乐再次"请"回我们的音乐课堂。

试述小学低年级学生画面完整性的技法研究

低年级小学生在绘画过程中更多的是造型表现和色彩表现,在画面完整性方面比较欠缺,本文通过分析这一现象,对提高低年级小学生画面完整性的技法建议,认为熊构图与突出主体、增加想象和创意、添加各类元素和增强色彩与空间层次,加强背景与丰富画面能较好地提高低年级小学生的画面完整性。

课堂读写结合训练的设计与实施

现在许多的阅读教学，多是学生、文本和教师的对话，注重学生的朗读、思考和口语表达，而属于习作课上的书面表达练习，很少或几乎不出现在阅读课堂中。就这样，读和写被孤立起来进行教学。而每一单元才进行一次的习作练习，很明显给予学生练笔的次数也相对较少。

最美丽的瞬间

世界上最美丽的瞬间是哪一幕？是舞蹈家优美的舞姿，还是运动矫健的身姿？我不知道。于是，我在生活中寻找那最美丽的瞬间……

抓细节 联生活 读绘本--《大卫,不可以》教学实录及评析

热身活动:不要……师:(指令)不许乱画墙壁;不要乱翻书:不能一边做作业一边看电视。师:当老师在说你不要做什么的时候,你想到什么?生:老师,你说“不要乱翻书”时,我有股冲动,想去碰一碰书。生:在你说“不能一边做作业一边看电视”时,我反而很想看看电视在播什么。

一轮明月寄思愁——以《泊船瓜洲》为引,初识月意象

“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”一轮皎月从《诗经》里照射出澄澈的光芒，反映了作者对美的欣赏，也照出了作者内心的忧思。从《诗经》继续前行，我们还可以看到这轮明月照出人生的种种困顿，“万里清光不可思，添愁益恨绕天涯”。

借助“三导读”,推进整本书阅读

2011年版《语文课程标准》指出'要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书',并明确小学阶段课外阅读总量不低于145万字,由此可知课外阅读的重要性。现实中不少教师虽意识到课外阅读的重要性,但受应试教育的影响,课外阅读的效率很低。