数字赋能下民办高校大学英语ESP教学模式探索——以广东理工学院为例

党的二十大提出实施就业优先战略,为了顺应时代要求,提高非英语专业学生的就业率,民办本科大学英语教学必须紧跟时代发展,从传统的、单一的英语教学向专门用途英语教学转变。本文认为,专门用途英语课堂在民办高校的实施应以学生为中心,同时借助数字化背景下互联网、人工智能等技术手段,使教学更加科学化、智慧化、现代化。

基于校企联合实验室的数字艺术设计类专业人才培养路径研究——以广东理工学院为例

为了进一步培养出符合企业需求的数字艺术设计类专业人才,同时解决企业专业人才缺乏的问题,文章基于校企联合实验室,从合作背景、人才培养内容建设、教学体系设计等方面入手,探索数字艺术设计类专业人才培养路径。

制造业数字化转型背景下高校实践教学探究——以广东理工学院经济管理学院为例

依托数字化技术逐步转型是当前制造业的发展主要趋势,这一变革不仅重塑了生产流程,也引发了高校实践教学模式的深刻变化。科产教融合实践教学基地作为高校与企业合作的重要平台,直接反映了人才培养与社会需求的契合度。基于科产教融合实践教学基地实际情况,以及协作高校数字化资源与教育教学主体的思路,提出要在实践教学中融入数字化手段、增加以数字化应用能力为导向的课程比例、鼓励学生参与实践性科研项目、深化产教融合推进校企合作等方式,为提升人才培养与社会需求的契合度、优化应用型本科高校教育模式提供了有益借鉴。

民办本科高校科研成果分类评价探析——以广东理工学院为例

分类评价对增强科研成果评价的针对性、适切性和专业性具有极强的意义。文章以一所新建民办本科高校的科研成果评价制度为切入点,研究其在科研成果评价内容、评价方法、评价标准、评价时间和评价主体等方面的问题,分别从代表作成果评价、分类评价指标体系、量化评价与质性评价相结合、中长期评价与短期评价相结合、过程性评价与结果性评价相结合、多主体共同参与评价等方面提出改革策略,以期为民办本科高校科研质量的提升提供参考。

微信公众号平台心理健康教育宣传对在校大学生心理健康服务满意度影响的实效性研究——以广东理工学院为例

目的:通过分析微信公众号平台心理健康教育宣传对在校大学生的知晓程度与满意度的影响,为学校更好地开展心理健康服务提供借鉴。方法:采用自编问卷《大学生心理健康知晓情况与满意度调查》对心理健康宣传和学校心理健康服务满意度进行调查,通过问卷星平台发放。结果:学生对心理健康宣传的知晓程度整体较高,对学校的心理健康服务满意度较高;知晓程度对满意度有显著影响。结论:学校应通过构建多平台新媒体宣传;以需要为导向提升学生对心理活动的参与程度;拓宽心理咨询的对象,丰富心理咨询的形式和渠道等对策提升在校大学生对心理健康教育宣传的知晓程度和对学校心理健康服务的满意度。

中国式现代化视域下地方高校助力乡村振兴的策略研究——以广东理工学院为例

中国式现代化指在社会主义制度框架内,按照中国国情进行现代化建设。乡村振兴战略作为其中的重要组成部分,旨在促进农业科技进步、提高农村发展水平和提升农民生活质量。地方高校承载着人才培养、科技研究和社会服务、文化传承的职能,具备巨大潜力和责任助力乡村振兴。基于此,在中国式现代化视域下结合地方高校(以广东理工学院为例)的独特优势,针对所面临的资源配置不均、科研成果转化难、与乡村实际脱节等挑战,提出应加强政策支持、优化资源配置、加强产学研合作、注重成果落地等策略。

基于PDCA理论的毕业论文(设计)管理策略与质量保障机制研究——以广东理工学院为例

近年来,国家高度关注高校毕业论文(设计)质量,旨在通过毕业论文(设计)有效验证学生对所学的知识综合能力水平,挖掘学生自身职业素养不足之处,提高实践教学质量。文章围绕基于PDCA理论的毕业论文(设计)管理与质量保障机制开展研究旨在基于PDCA理论,构建一套完善的毕业论文(设计)管理与质量保障机制,以提高论文质量,为毕业论文(设计)的管理与质量保障提供了新的思路。

地方本科高校人工智能专业建设探索——以广东理工学院为例

我国人工智能专业人才供给严重不足,目前人工智能高端人才主要在“985”“211”类高校培养,人工智能产业所需要的数量庞大技术人才需要靠中国高等教育体系中占主体地位的地方院校来培养。广东理工学院在大量调研的基础上,根据学校的办学方向和办学定位制订合适的专业人才培养目标和人才培养方案,组建有丰富教学管理经验和科研经验的中青年教师团队,整合校内、校外的实验实训资源完成实践教学平台建设,在建设人工智能专业上的经验可为同类型地方本科院校提供参考。

基于VR虚拟仿真的仓储与配送课程改革实践——以广东理工学院为例

基于自动化、智能化等物流技术与手段的出现,物流行业对于人才的需求提出了更高要求,为了培养出适应性更强的仓配专业人才,通过分析广东理工学院往届物流管理专业毕业生从业岗位技能需求,设定仓储与配送课程改革目标,借助于物流VR虚拟仿真系统模仿真实的仓库运作场景,设定与岗位技能相匹配的VR实践项目,并通过课程改革指标评价反馈课程改革效果。

简析大学校园景观设计的思路与路径——以广东理工学院高要校区为例

在新时代发展下,高等院校发展速度越来越快,发展水平也在逐步提高,系统化、生活化、质量化的要求推动高等院校发展越来越完善。校园景观直接影响着校园的外部形象、师生归属感等,是开展校园工作和生活的重要组成部分,具有重要意义。以广东理工学院高要校区为研究对象,通过对该校区的研究和总结,分析大学校园景观现状,简析大学校园景观设计的思路和路径。

基于空间句法的广东理工学院鼎湖校区公共空间研究

当今教育理念的不断革新,促使对教育建筑空间设计进行再思考。高校的公共空间文化建设,是高校实现环境育人的重要手段。以广东理工学院鼎湖校区为研究载体,引入空间句法作为研究手段,对校区轴线集成度、可理解度进行轴线分析,对校区聚集系数与整合度、视域可理解度进行视域分析,深入其空间结构,并与实际使用情况进行对比,探索校园空间从数据显示到实际使用情况的演化过程,探究校园空间活力的影响因素,提出当前鼎湖校区公共空间活力的优化提升策略,以期为大学校园规划设计提供一种可参考的分析思路和研究方法。

广东理工学院体育素质教育的改革创新与发展

高校体育作为高等教育的重要组成,其本身就具有强身健体、增智育德的积极作用。在高校体育教学中,也应贯彻素质教育的理念。同时,高校体育素质教育对于高等教育整体目标的实现和积极推进素质教育都起着至关重要的作用。高校体育素质教育的理念对学生的发展有着极为重要的意义。本文旨在通过广东理工学院来认识高校体育素质教育的改革与发展,旨在提升高校体育素质教育的质量,以更好的为培养学生的素质教育服务。

OBE课程改革理念下实践基地巩固与扩大建设探索——以广东理工学院为例

大学生社会实践教学基地建设同时突出了公益性与学术性,紧密结合专业人才培养需要,以实践课程及实践活动为主要教学手段,引导学生利用专业知识解决社会问题。新时期,应基于OBE理念巩固和扩大实践教学基地建设的成果,加强校企合作,对原有基地进行迭代升级,通过高校知识溢出直接服务区域经济社会发展。

基于“健康中国”理念下体育应用型人才产教融合培养模式的探讨——以广东理工学院为例

广东理工学院作为九十年代初期创办的广东省内为数不多的几所民办普通本科院校,学校培养人才的定位将本科学历与职业技能培养相结合。广东理工学院自2016年起招收第一批社会体育指导与管理专业学生开始,以产教融合育人为根本出发点,根据学校办学特色,采用“3+1”的人才培养模式,在“健康中国”背景的引领下,如何在教学实践中形成产业与教育相适应,相互融合的特色教育培养模式,为社会培养更多的应用型人才,值得进一步研究。

广东理工学院应用型本科建设中旅游专业的调整

广东理工学院新征用地500亩建设旅游学院,这是该校"用10年时间建设应用型本科院校"远景规划的重要一步。在此背景下分析该校旅游专业现状,阐述问题产生的原因,并结合学校的工作部署,提出调整课程目标,优化人才培养模式,加大力度完善各项实训条件,完善师资队伍建设,提高教师队伍实践动手能力的解决策略。

基于中小企业需求的高职工商管理类人才培养模式探析——以广东理工学院工商管理类专业为例

中小企业是促进经济发展的主力军,提供了80%以上的城镇就业岗位,广东理工学院工商管理类毕业生主要集中在中小企业就业,通过对广东理工学院工商管理类毕业生调查发现,中小企业要求工商管理类人才具备较高的综合能力、知识与素质,虽然学校在人才培养的过程中重视校企合作、强化实训教学,但由于缺少政府的引导,企业参与人才培养的动力不足,双师型教师短缺等原因导致了学校在高职工商管理类专业在人才培养方面存在瓶颈,要突破这种瓶颈就必须改革工商管理类人才培养模式,实施"工学交替、政校企融合、强化实训"的人才培养模式,加大"双师型"教师的培养。

高校公共体育课教学改革研究——以广东理工学院为例

1改革背景 近十几年来,我国高等学校教育迅猛发展,教学改革的话题不断被人提起。2015年广东理工学院升格为本科院校,为适应本科院校的公共体育课教学需要,根据《全国普通高校体育课程教学指导纲要》（2002年）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《高等学校体育工作基本标准》（2014）等文件的相关精神.

互换性与技术测量课程在新工科背景下教学改革与实践——以广东理工学院为例

文章从新工科建设背景下地方高校培养应用型人才支持地方经济发展要求出发,针对民办院校的特点,着重分析本课程对于机械设计专业的教学组织、实验安排,考核评定等展开探讨,加强和突出对学生学习过程的考核,培养学生自主学习中,独立思考,在实操中综合运用知识的工程素质。

“多级协作”人才培养模式实践研究——以广东理工学院环境设计专业为例

本文的目的是研究广东理工学院在环境设计专业人才培养模式方面的实践。在分析专业学生和专业课教师组成现状的基础上,基于“多级协作”人才培养模式的应用过程做出梳理,重点阐述了调整学生设计初启后的教学设计实践、充分发挥在校企之间的桥梁作用,使之成为学校教学改革的后盾。创新了课程建设模式,模块化设计课程组群。对于工科综合类院校各专业、各年级之间的多方位协作,转变不适应新阶段的教学实践,为同类院校的教学改革提供参考。

大学生实施创新创业训练计划中存在的问题与对策——以广东理工学院为例

大学生创新创业训练计划是各大高职院校根据国家的要求,转变以往陈旧的教育思想观念,改变并改革固有的人才培养模式,增设创新创业能力训练这一课程,以培养出国家建设所需的创新型的高素质创新人才。以广东理工学院为例,探索在本院开展的大学生创新创业训练计划中遇到的问题和相应的对策。