期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
11
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
高校思想政治理论课教学主体间性转向探讨
被引量:
1
1
作者
张继文
《湖北函授大学学报》
2013年第12期94-95,共2页
本文以高校思想政治理论课教学为研究对象,以主体间性转向为着眼点,首先针对高校思想政治理论课程教学主体间性转向的价值进行了简要分析,进而详细阐述了高校思想政治理论课程教学主体间性转向中对师生关系的处理,最后研究了高校思想政...
本文以高校思想政治理论课教学为研究对象,以主体间性转向为着眼点,首先针对高校思想政治理论课程教学主体间性转向的价值进行了简要分析,进而详细阐述了高校思想政治理论课程教学主体间性转向中对师生关系的处理,最后研究了高校思想政治理论课程教学主体间性转向下的主要教学方式,有关以上问题的分析希望能够为后续相关研究及实践工作的开展提供一定的参考与借鉴。
展开更多
关键词
高校
思想政治理论课
教学
主体间性
转向
分析
下载PDF
职称材料
利用网络拓展高校思政课实践教学的思考
被引量:
2
2
作者
杨娇珍
闫新丽
《广东轻工职业技术学院学报》
2013年第1期55-58,73,共5页
利用网络来拓展思政课实践教学,是网络时代的现实需要,是拓展实践教学形式的有效途径,有助于培养学生自律意识、责任意识和统一人格。可以利用网络建立思政课实践教学资源平台、策划和组织学生参与网络活动项目,完善思政课实践教学的考...
利用网络来拓展思政课实践教学,是网络时代的现实需要,是拓展实践教学形式的有效途径,有助于培养学生自律意识、责任意识和统一人格。可以利用网络建立思政课实践教学资源平台、策划和组织学生参与网络活动项目,完善思政课实践教学的考核评价机制。利用网络拓展思政课实践教学,需要充分利用学校的资源和支持,建设实践教学的网络平台;完善实践教学大纲和方案,统筹规划网络实践项目;构建多维度的监督机制以及多元评价主体、过程和结果相结合的多维度评价体系。
展开更多
关键词
网络
思想政治理论课
实践教学
拓展
下载PDF
职称材料
论多元化语境中高校思政课互动教学模式的完善
被引量:
5
3
作者
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2013年第1期66-69,共4页
基于多元化语境,探讨高校思政课构建互动教学模式的意义,指出目前思政课互动教学存在的问题,并提出完善思政课互动教学模式的构建策略。
关键词
多元化
互动教学模式
思想政治理论课
下载PDF
职称材料
论大学生社会参与和高校思政教育
被引量:
3
4
作者
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2015年第1期53-57,共5页
大学生社会参与对高校思政教育而言,消极影响与积极影响并存。将其纳入高校思政教育范畴,可以发挥高校思政教育的主导性,充分利用大学生社会参与的有利方面来完善高校思政教育。分析大学生社会参与的内涵及其对高校思政教育的意义,在此...
大学生社会参与对高校思政教育而言,消极影响与积极影响并存。将其纳入高校思政教育范畴,可以发挥高校思政教育的主导性,充分利用大学生社会参与的有利方面来完善高校思政教育。分析大学生社会参与的内涵及其对高校思政教育的意义,在此基础上尝试提出一些完善高校思政教育的途径。
展开更多
关键词
社会参与
思政教育
大学生
下载PDF
职称材料
高职学生社会参与状况调查与探析——以广东省高职院校为例
被引量:
2
5
作者
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2012年第3期29-33,共5页
加强对高职学生社会参与能力的培养和引导对完善高职学生个体素质结构和建设和谐社会都有重要的意义。目前高职学生普遍对社会参与具有较强的愿望和自我意识,但在社会参与行为、途径和管理等方面还存在一些问题。为提升高职学生社会参...
加强对高职学生社会参与能力的培养和引导对完善高职学生个体素质结构和建设和谐社会都有重要的意义。目前高职学生普遍对社会参与具有较强的愿望和自我意识,但在社会参与行为、途径和管理等方面还存在一些问题。为提升高职学生社会参与水平,高职院校应把社会参与理念融入校园文化建设,把学生参与学校管理常态化规范化,积极为学生社会参与拓宽渠道和提供支持服务。
展开更多
关键词
高职学生
社会参与
调查
培养途径
下载PDF
职称材料
高职院校思想政治理论课因材施教问题研究
被引量:
2
6
作者
邓小丹
《石家庄职业技术学院学报》
2016年第5期69-72,共4页
高职院校思想政治理论课学生学习的被动性与功利化倾向明显,教学效果有待提高,教学内容脱离职业教育实际,大班授课方式能"施教"不能"因材"。高职教育的特殊性和学生之间的差异性决定其因材施教的必要性,对学生主体...
高职院校思想政治理论课学生学习的被动性与功利化倾向明显,教学效果有待提高,教学内容脱离职业教育实际,大班授课方式能"施教"不能"因材"。高职教育的特殊性和学生之间的差异性决定其因材施教的必要性,对学生主体地位重视程度不足以及思想政治理论课教师的胜任力不足等导致因材施教难以实施。建议构建以专业为背景的课程体系,选择有针对性的教学方式,创新考核评价体系,提高思想政治理论课的实效性。
展开更多
关键词
高职院校
思想政治理论课
因材施教
不同专业
原文传递
关于社会主义核心价值体系的传播问题
被引量:
5
7
作者
李义丰
《广东社会科学》
CSSCI
北大核心
2012年第4期88-93,共6页
建设社会主义核心价值体系是当前全党全社会面临的重要课题,推进社会主义核心价值体系在民众中的有效传播是建设社会主义核心价值体系的重中之重。然而,现实中社会主义核心价值体系传播面临着诸多问题与困扰,需要我们客观认识、理性对...
建设社会主义核心价值体系是当前全党全社会面临的重要课题,推进社会主义核心价值体系在民众中的有效传播是建设社会主义核心价值体系的重中之重。然而,现实中社会主义核心价值体系传播面临着诸多问题与困扰,需要我们客观认识、理性对待、寻找突破、有效推进。只有紧紧抓住传播的核心问题,清醒认识当前的传播环境,实现理论的大众化,积极发挥媒体的作用,才能实现社会主义核心价值体系的有效传播。
展开更多
关键词
社会主义核心价值体系
有效传播
大众化
下载PDF
职称材料
论行动导向教学模式在高校德育课教学中的应用
被引量:
5
8
作者
杨娇珍
《广州广播电视大学学报》
2012年第5期59-62,110,共4页
借鉴行动导向教学模式的理念和方法将有助于高校《思想道德修养与法律基础》课堂在实践和理论之间形成连接,增强《思想道德修养与法律基础》课的活力和实效性。为更有效合理地应用行动导向教学模式,本文探讨了在高校《思想道德修养与法...
借鉴行动导向教学模式的理念和方法将有助于高校《思想道德修养与法律基础》课堂在实践和理论之间形成连接,增强《思想道德修养与法律基础》课的活力和实效性。为更有效合理地应用行动导向教学模式,本文探讨了在高校《思想道德修养与法律基础》课教学中应用行动导向教学模式的具体途径,并指出其中应注意的问题。
展开更多
关键词
行动导向教学模式
《思想道德修养与法律基础》课
教学应用
下载PDF
职称材料
不占数量绝对优势,公有制还是主体地位吗
被引量:
2
9
作者
陈润芽
《经济研究导刊》
2010年第7期8-9,共2页
据有关资料测算,公有制经济在国民经济中所占比重不断下降,在数量上不再占有绝对优势,这引发了人们对中国公有制是否还是主体地位的争议。事实向我们展示,中国公有制仍占主体地位。理解的关键在于:公有制主体地位体现的关键是其主导作...
据有关资料测算,公有制经济在国民经济中所占比重不断下降,在数量上不再占有绝对优势,这引发了人们对中国公有制是否还是主体地位的争议。事实向我们展示,中国公有制仍占主体地位。理解的关键在于:公有制主体地位体现的关键是其主导作用和控制力;公有制主体地位的实现应是一个动态的过程。
展开更多
关键词
公有制
主体地位
控制力
动态
下载PDF
职称材料
发挥学生主体性 增强德育课实效性
被引量:
7
10
作者
杨娇珍
《广州职业教育论坛》
2012年第1期40-43,55,共5页
主体性是现代教育理念中的重要概念,发挥学生主体性既是现代教育所倡导的模式和手段,也是现代教育追求的目的。对高校的德育而言,发挥学生主体性和培养其主体性意识是增强德育实效性的重要手段,也是体现德育实效性的重要方面。因而从发...
主体性是现代教育理念中的重要概念,发挥学生主体性既是现代教育所倡导的模式和手段,也是现代教育追求的目的。对高校的德育而言,发挥学生主体性和培养其主体性意识是增强德育实效性的重要手段,也是体现德育实效性的重要方面。因而从发挥学生主体性的角度来考察高校德育课教学情况,指出所存在的问题,并提出相应的增强实效性的途径。
展开更多
关键词
主体性
思想道德教育
教学实效性
下载PDF
职称材料
从社会参与视角谈高职素质教育
被引量:
1
11
作者
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2014年第1期47-52,共6页
学生素质与其社会参与之间存在密切的联系,从学生社会参与角度探讨高职素质教育问题,符合高职素质教育的内涵和高职学生的特性,有助于拓展和完善高职素质教育,引导学生切实提升其素质。在指出高职素质教育现实不足的基础上,分析探讨了...
学生素质与其社会参与之间存在密切的联系,从学生社会参与角度探讨高职素质教育问题,符合高职素质教育的内涵和高职学生的特性,有助于拓展和完善高职素质教育,引导学生切实提升其素质。在指出高职素质教育现实不足的基础上,分析探讨了高职素质教育的内涵和价值取向,梳理社会参与对完善高职素质教育的意义,从社会参与角度提出一些完善高职素质教育的思路与举措。
展开更多
关键词
社会参与
素质
高职素质教育
下载PDF
职称材料
题名
高校思想政治理论课教学主体间性转向探讨
被引量:
1
1
作者
张继文
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《湖北函授大学学报》
2013年第12期94-95,共2页
文摘
本文以高校思想政治理论课教学为研究对象,以主体间性转向为着眼点,首先针对高校思想政治理论课程教学主体间性转向的价值进行了简要分析,进而详细阐述了高校思想政治理论课程教学主体间性转向中对师生关系的处理,最后研究了高校思想政治理论课程教学主体间性转向下的主要教学方式,有关以上问题的分析希望能够为后续相关研究及实践工作的开展提供一定的参考与借鉴。
关键词
高校
思想政治理论课
教学
主体间性
转向
分析
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
利用网络拓展高校思政课实践教学的思考
被引量:
2
2
作者
杨娇珍
闫新丽
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《广东轻工职业技术学院学报》
2013年第1期55-58,73,共5页
基金
广东省教育厅高校思想政治教育课题(2010CZ023)
第五批广东省高校思想政治理论课优质课程的阶段性成果
文摘
利用网络来拓展思政课实践教学,是网络时代的现实需要,是拓展实践教学形式的有效途径,有助于培养学生自律意识、责任意识和统一人格。可以利用网络建立思政课实践教学资源平台、策划和组织学生参与网络活动项目,完善思政课实践教学的考核评价机制。利用网络拓展思政课实践教学,需要充分利用学校的资源和支持,建设实践教学的网络平台;完善实践教学大纲和方案,统筹规划网络实践项目;构建多维度的监督机制以及多元评价主体、过程和结果相结合的多维度评价体系。
关键词
网络
思想政治理论课
实践教学
拓展
Keywords
network
ideological and political theory courses
practice teaching
expand
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论多元化语境中高校思政课互动教学模式的完善
被引量:
5
3
作者
杨娇珍
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《顺德职业技术学院学报》
2013年第1期66-69,共4页
基金
广东省第五批高校思想政治理论课优质课程
文摘
基于多元化语境,探讨高校思政课构建互动教学模式的意义,指出目前思政课互动教学存在的问题,并提出完善思政课互动教学模式的构建策略。
关键词
多元化
互动教学模式
思想政治理论课
Keywords
pluralistic
interactive teaching model
ideological and political course
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论大学生社会参与和高校思政教育
被引量:
3
4
作者
杨娇珍
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《顺德职业技术学院学报》
2015年第1期53-57,共5页
文摘
大学生社会参与对高校思政教育而言,消极影响与积极影响并存。将其纳入高校思政教育范畴,可以发挥高校思政教育的主导性,充分利用大学生社会参与的有利方面来完善高校思政教育。分析大学生社会参与的内涵及其对高校思政教育的意义,在此基础上尝试提出一些完善高校思政教育的途径。
关键词
社会参与
思政教育
大学生
Keywords
social participation
ideological and political education
college students
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高职学生社会参与状况调查与探析——以广东省高职院校为例
被引量:
2
5
作者
杨娇珍
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《顺德职业技术学院学报》
2012年第3期29-33,共5页
基金
广东理工职业学院2011年度科研课题([1101)]
文摘
加强对高职学生社会参与能力的培养和引导对完善高职学生个体素质结构和建设和谐社会都有重要的意义。目前高职学生普遍对社会参与具有较强的愿望和自我意识,但在社会参与行为、途径和管理等方面还存在一些问题。为提升高职学生社会参与水平,高职院校应把社会参与理念融入校园文化建设,把学生参与学校管理常态化规范化,积极为学生社会参与拓宽渠道和提供支持服务。
关键词
高职学生
社会参与
调查
培养途径
Keywords
higher vocational college students
social participation
investigation
approach to cultivation
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高职院校思想政治理论课因材施教问题研究
被引量:
2
6
作者
邓小丹
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《石家庄职业技术学院学报》
2016年第5期69-72,共4页
基金
2013年度广东省高校思想政治教育课题(2013ZY037)
2013年度广东理工职业学院教育教学改革项目
文摘
高职院校思想政治理论课学生学习的被动性与功利化倾向明显,教学效果有待提高,教学内容脱离职业教育实际,大班授课方式能"施教"不能"因材"。高职教育的特殊性和学生之间的差异性决定其因材施教的必要性,对学生主体地位重视程度不足以及思想政治理论课教师的胜任力不足等导致因材施教难以实施。建议构建以专业为背景的课程体系,选择有针对性的教学方式,创新考核评价体系,提高思想政治理论课的实效性。
关键词
高职院校
思想政治理论课
因材施教
不同专业
Keywords
vocational college
political and moral education
adaptable teaching
different specialty
分类号
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
原文传递
题名
关于社会主义核心价值体系的传播问题
被引量:
5
7
作者
李义丰
机构
广东
广播电视大学
广东理工职业学院思政部
出处
《广东社会科学》
CSSCI
北大核心
2012年第4期88-93,共6页
基金
教育部人文社会科学规划基金项目"珠江三角洲地区社会矛盾的发展现状与调节机制研究"(项目号:10YJA710070)的阶段性成果
文摘
建设社会主义核心价值体系是当前全党全社会面临的重要课题,推进社会主义核心价值体系在民众中的有效传播是建设社会主义核心价值体系的重中之重。然而,现实中社会主义核心价值体系传播面临着诸多问题与困扰,需要我们客观认识、理性对待、寻找突破、有效推进。只有紧紧抓住传播的核心问题,清醒认识当前的传播环境,实现理论的大众化,积极发挥媒体的作用,才能实现社会主义核心价值体系的有效传播。
关键词
社会主义核心价值体系
有效传播
大众化
分类号
K02 [历史地理—历史学]
下载PDF
职称材料
题名
论行动导向教学模式在高校德育课教学中的应用
被引量:
5
8
作者
杨娇珍
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《广州广播电视大学学报》
2012年第5期59-62,110,共4页
基金
第五批广东省高校思想政治理论课优质课程
文摘
借鉴行动导向教学模式的理念和方法将有助于高校《思想道德修养与法律基础》课堂在实践和理论之间形成连接,增强《思想道德修养与法律基础》课的活力和实效性。为更有效合理地应用行动导向教学模式,本文探讨了在高校《思想道德修养与法律基础》课教学中应用行动导向教学模式的具体途径,并指出其中应注意的问题。
关键词
行动导向教学模式
《思想道德修养与法律基础》课
教学应用
Keywords
action-oriented teaching model
course of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis
application in teaching
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
不占数量绝对优势,公有制还是主体地位吗
被引量:
2
9
作者
陈润芽
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《经济研究导刊》
2010年第7期8-9,共2页
文摘
据有关资料测算,公有制经济在国民经济中所占比重不断下降,在数量上不再占有绝对优势,这引发了人们对中国公有制是否还是主体地位的争议。事实向我们展示,中国公有制仍占主体地位。理解的关键在于:公有制主体地位体现的关键是其主导作用和控制力;公有制主体地位的实现应是一个动态的过程。
关键词
公有制
主体地位
控制力
动态
分类号
D619 [政治法律—中外政治制度]
下载PDF
职称材料
题名
发挥学生主体性 增强德育课实效性
被引量:
7
10
作者
杨娇珍
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《广州职业教育论坛》
2012年第1期40-43,55,共5页
基金
第五批广东省高校思想政治理论课优质课程建设基金项目
文摘
主体性是现代教育理念中的重要概念,发挥学生主体性既是现代教育所倡导的模式和手段,也是现代教育追求的目的。对高校的德育而言,发挥学生主体性和培养其主体性意识是增强德育实效性的重要手段,也是体现德育实效性的重要方面。因而从发挥学生主体性的角度来考察高校德育课教学情况,指出所存在的问题,并提出相应的增强实效性的途径。
关键词
主体性
思想道德教育
教学实效性
Keywords
initiatives
ideological and moral education
teaching effectiveness
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从社会参与视角谈高职素质教育
被引量:
1
11
作者
杨娇珍
机构
广东理工职业学院思政部
出处
《顺德职业技术学院学报》
2014年第1期47-52,共6页
基金
广东理工职业学院2011年度校内科研课题(1101)
文摘
学生素质与其社会参与之间存在密切的联系,从学生社会参与角度探讨高职素质教育问题,符合高职素质教育的内涵和高职学生的特性,有助于拓展和完善高职素质教育,引导学生切实提升其素质。在指出高职素质教育现实不足的基础上,分析探讨了高职素质教育的内涵和价值取向,梳理社会参与对完善高职素质教育的意义,从社会参与角度提出一些完善高职素质教育的思路与举措。
关键词
社会参与
素质
高职素质教育
Keywords
social participation
quality
quality education of higher vocational colleges
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校思想政治理论课教学主体间性转向探讨
张继文
《湖北函授大学学报》
2013
1
下载PDF
职称材料
2
利用网络拓展高校思政课实践教学的思考
杨娇珍
闫新丽
《广东轻工职业技术学院学报》
2013
2
下载PDF
职称材料
3
论多元化语境中高校思政课互动教学模式的完善
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2013
5
下载PDF
职称材料
4
论大学生社会参与和高校思政教育
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2015
3
下载PDF
职称材料
5
高职学生社会参与状况调查与探析——以广东省高职院校为例
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2012
2
下载PDF
职称材料
6
高职院校思想政治理论课因材施教问题研究
邓小丹
《石家庄职业技术学院学报》
2016
2
原文传递
7
关于社会主义核心价值体系的传播问题
李义丰
《广东社会科学》
CSSCI
北大核心
2012
5
下载PDF
职称材料
8
论行动导向教学模式在高校德育课教学中的应用
杨娇珍
《广州广播电视大学学报》
2012
5
下载PDF
职称材料
9
不占数量绝对优势,公有制还是主体地位吗
陈润芽
《经济研究导刊》
2010
2
下载PDF
职称材料
10
发挥学生主体性 增强德育课实效性
杨娇珍
《广州职业教育论坛》
2012
7
下载PDF
职称材料
11
从社会参与视角谈高职素质教育
杨娇珍
《顺德职业技术学院学报》
2014
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部