基于AHP法的环境艺术设计“项目化”教学评价研究——以建筑和室内设计课程为例

文章以广东地区部分高校环境艺术设计专业建筑和室内设计课程"项目化"教学为例,运用层次分析法(Analytic Hierarchy Process)建立"项目化"教学评价模型,从4个准则层因素和16个指标层因素对建筑和室内设计课程教学进行评价。结果表明,在准则层的重要性排序中,教学项目的实用性>专业性>可操性>趣味性,所占权重分别为41.69%、33.36%、13.4%和11.55%。在指标层的重要性排序中,隶属于准则层教学项目实用性因素中专业技能的提升性、行业需求的契合性、职业岗位的匹配性等权重值远高于其他13个因子,分别占总权重的11.7%、10.97%、10.33%,相关数据进一步表明在"项目化"教学中,学生专业技能训练应以企业岗位需求为依据,为今后高校设计类相关课程教学改革提供新的思路。

高职院校《3DMax》课程教学改革与实践――以建筑和室内设计专业为例

文章基于目前高职院校建筑和室内设计专业《3DMax》课程模式与现状进行分析,针对教学中存在的问题进行探讨。立足于企业岗位需求,通过改革教学模式、改进授课方法与考核机制,提高学生在建筑与室内空间设计方面的表达能力与应用能力。使教学目标更符合企业岗位需求,发挥软件类课程易于对接企业项目的优势,从而强化学生在空间设计类职业岗位群中的适应能力。

近代广东建筑制度变革下的室内坐具发展研究

文章基于近代广东地区建筑制度变革的角度作为研究视野的切入点,并立足时代背景与社会意识形态的层面,进行阐述室内坐具与建筑空间的关系。从传统木构建筑发展角度来看,室内坐具形制是建筑形制的缩影。文章将从建筑制度变革的维度探讨室内坐具形制的演变,并对传统室内建筑空间中的坐具文化进行梳理,进而对室内坐具近代化转型进行探讨,进一步阐述时代变迁中物质文明演变,给人们生活所带来的影响。