社会工作者介入精神康复疾病管理实证研究

文章运用质性研究方法,以社区精神康复中心社会工作者的实践为研究对象,通过参与式观察,对9名精神康复者及5名社会工作者进行访谈并收集资料。研究发现,当社会工作者参与精神康复者的疾病管理过程,促进其对病症的察觉与接纳、增加其对疾病的掌控感、提高其接受治疗的意愿以及协助其规划未来和制定全面的康复计划时,精神康复者能展现积极正向的康复效果。

父母婚姻冲突与青少年亲社会行为:学校参与的中介与亲子关系的调节效应

文章采用问卷法对1389名初中生进行调查,考察了学校参与在父母婚姻冲突与青少年亲社会行为之间的中介效应,以及亲子关系在其中的调节效应。结果发现:在控制了性别、年龄、父母受教育水平和家庭月收入后,父母婚姻冲突显著负向预测青少年亲社会行为;学校参与显著中介父母婚姻冲突与亲社会行为的关系;亲子关系对中介路径"父母婚姻冲突→学校参与→亲社会行为"具有显著的调节作用。具体而言,父母婚姻冲突通过降低学校参与进而减少青少年亲社会行为的中介效应在高亲子关系青少年中显著强于低亲子关系青少年。

中国农村社会工作研究现状与展望

我国农村社会工作研究一直处于低潮时期。"三农"问题的解决和新农村建设极大地促进了农村社会工作的发展。学者们从反贫穷问题、农村留守儿童教育问题、农村养老问题等方面来研究农村社会工作,从宏观到微观,层层深入探析,为农村社会工作本土化打通脉络。"政府主导、社会工作者引领、农民广泛参与"的农村社会工作介入模式和以能力建设为核心的方法是农村社会工作的研究成果,但由于我国农村社会问题复杂,农村社会工作还应不断深入。

基于能力本位的社会工作专业“心理咨询与辅导”实践教学体系构建研究

"心理咨询与辅导"是一门兼具理论性与实践性且操作性极强的应用性课程。目前,本门课程仍普遍存在重理论轻实践、实践教学实质为理论教学附属品的现象。本课题组基于学校办学特色、学科特点及工作岗位能力的需求,以能力本位,基于工作过程设计"课内—课外、校内—校外"逐级分层递进的"心理咨询与辅导"实践教学体系,通过对目标、内容、管理及保障四大体系的探索分析,试图构建突破学时、空间限制的适合岗位职业能力培养的多层次多维度的课程实践教学体系。

“3+1”人才培养模式下工商管理专业学生企业实践教学模式研究与实证

本文概述了应用型本科高校"3+1"人才培养模式相关理论;介绍了广东白云学院工商管理专业发展基本情况及现状;分析了实践教学和学生管理中存在的问题,比如"3"和"1"课程设置不合理、企业合作深度不够、职业拓展课程形式单一,论文质量有待提高、学风、校风有待改善等问题。提出了加强学科和专业建设、开发优质协同育人合作企业、注重论文质量和学风建设等对策。

企业社会工作服务现状研究——以H区为例

通过访谈了解G市H区企业社会工作服务的现状,研究发现H区企业社工站是由H区政府全额出资购买,委托民间社工机构进驻企业园区为员工提供社会工作专业服务,同时,委托第三位评估机构定期对企业社工站进行服务的评估。研究还发现尽管通过多年试点推广和发展,H区企业社会工作初见成效,但依旧存在员工工作时间与服务时间冲突,企业社工服务站独立性较低,项目资金来源单一等问题。在此基础上,提出了加强专业人才培养,提高企业社工的实务能力;拓宽项目资金渠,增强自身造血能力和内部管理能力;关注企业合作方需求,善用媒体力量宣传项目等对策建议。

民办本科院校职称评审标准的分析与评价——以广东省七所民办本科院校为例

中共中央办公厅和国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》,为各类高等院校职称评审的改革提供了政策指导。其中,民办高等院校由与公立高等院校同一标准的评审,改为可以自主评审。针对这一政策的改变,民办高等院校如何制定出既符合本校教师发展的特点,又能促使教师教学和科研能力不断提升的评审标准,是各民办高等院校应该认真思考的问题。

社会工作视域下的残障人士就业问题研究——以广州市昌岗街道为例

文章以广州市海珠区昌岗街道残障人士作为研究对象,通过问卷调查、访谈等方法对就业问题进行调查研究,发现残障人士就业现状为就业率低、就业难。分析得出残障人士面临着就业能力不足、社会支持不强、就业资源不足等困境,并依据需求从身体康复、个人能力、社会支持网络、资源挖掘等方面提出针对性介入策略。

农村空巢老人的困惑与社会保障问题研究

伴随城市化和农村劳动力流动而产生的农村空巢老人问题,已成为政府和社会关注的热点。与城市相对完善的养老保险制度相比较,我国农村空巢老人的养老服务则令人担忧。解决农村空巢老人的社会保障问题关系到社会安定,是构建和谐社会的重要内容。因此,采取有效的措施,引导人口合理流动,加强空巢老人社会养老保险的基础设施建设,解决空巢老人起居无依、经济拮据、缺医少药、情感孤独等问题,是当前必须认真研究解决的重大课题。

社区为本医务社会工作模式探索——以南海桂城“健康到家”医务社工服务项目为例

与传统医务社工相比,社区为本医务社工有以下四个特点:1.社工以服务社区为本,服务对象为社区居民;2.社区医务社工服务结合医疗卫生政策开展,包括家庭医生服务和分级诊疗制度;3.社工在社区中构建发展、预防、补救三级医疗服务体系;4.社工通过整合社区资源,为社区居民搭建社区医疗支持网络。社区为本医务社会工作着重于社区内居民群体自我管理健康能力的发掘与拓展,包括搭建社区医疗资源网络以及寻找社区康复资源。社区为本医务社会工作不是传统医务工作在社区中的简单延伸,而是结合国家医疗卫生政策发展,以社区为主体开展医务社工服务。

广东省全面推进土地集约利用的综合评价和政策建议

广东省位于北纬20°13′至25°31′,东经116°53′至117°19′之间,东起南澳县南澎列岛的赤仔屿,西至雷州市纪家镇的良坡村,北至乐昌县白石乡上坳村,南至徐闻县角尾乡灯楼角,全省陆地面积为17.98万Km^2,耕地面积为261.62hm^2,其地貌类型复杂多样,北部为山地和高丘陵,南部则为平原和台地.

复元视角下精神康复者的社会支持与社会工作介入

相较于传统治疗模式,复元理念因在精神康复实践应用中有良好成效而受到西方主流国家认可。本研究运用质性研究以广州F区精神康复中心社会工作者的实践为研究前提,通过参与式观察并访谈6名社会工作者及9名精神康复者。研究发现,当社会工作者在复元理论的导向下对9位精神康复者进行干预,协助患者构建良好社会支持网络时,他们展现正向的复元效果。

社区发展视角下城市社区公共事务治理机制研究——以G市S社区为例

单位制的瓦解、社区居委会的过度行政化以及社区居民的依赖心理,造成了很多社区公共事务无人管理的现状。本文以G市S社区为例,在社区发展视角下对S社区由解决居民纠纷到探索出一条解决社区公共事务解决路径的过程进行分析,最终表明社区参与、社区自治以及社区资源的链接是社区发展的关键。

供给侧改革背景下高校社会工作养老人才培养路径探析

在人口老龄化加剧的背景下,养老服务的供给无法满足养老服务的需求,特别是养老人才的缺乏更是制约了养老服务的发展。社会工作者是养老人才的重要构成部分,但高校已有的社工人才培养模式难以适应养老市场需求。因此,需要通过大类培养与分类精准培养相结合,学历教育与职业教育并行,校企合作共建产教融合实践平台等方式优化高校社会工作人才培养路径,以更好地培养出养老市场所需要的养老人才。

社会政策评估过程中的专家参与——以广州市幸福社区建设政策为例

本文以广州市幸福社区建设政策为例,探讨在社会政策评估中的专家参与动机、参与过程、以及专家参与的功能。从决策者和专家学者的角度分析专家为什么参与政策评估,从政策开始前、政策过程中、政策完成后三个阶段来分析专家参与的过程及策略,从正功能和负功能两个维度探讨专家参与社会政策评估的作用。

新时代背景下的薪酬管理教学方法改革

本文以笔者讲授的《薪酬管理》课程为例,探讨在新时代背景下如何进行教学改革。文章从教学内容、教学方法等方面探讨来如何在《薪酬管理》中进行教学改革:比如在教学内容方面需要结合最新发展的薪酬管理案例,在教学方法上提倡教授法、角色扮演法、案例分析法以及头脑风暴法等在薪酬管理中如何应用。在新时代背景下,要得到学生的欢迎,老师的确是可以通过教学改革来实现的。

客户集中度、融资约束与零售企业经营绩效影响效应

本文以2014-2021年零售业上市公司为研究对象,考察客户集中度对企业经营绩效的影响以及融资约束的调节作用。研究发现,客户集中度会对零售企业经营绩效产生显著的负向影响,当进行内生性分析和稳健性检验后结果依然一致。通过进一步探究其影响路径发现,客户集中度受到融资约束负向影响,进而会对企业经营绩效产生正向影响。最后,本文提出重视零售企业与客户结构关系,重视零售企业转型发展,打造新零售新运营模式的对策建议。

团队心理资本的研究范式及其意义

团队心理资本指成员以团队为参照点,对团队共享积极心理能力的一致性评价,能有效解释及预测团队整体绩效。研究者基于测量方法及数据整合模式对团队心理资本的概念与结构加以厘清,探讨其生成过程,并从影响前因与作用后果等角度对相关研究进行综述。构建团队心理资本多层次动态模型、推进团队心理资本数据来源客观化与多元化、采用恰当的数据测量及统计分析方法以及探索提升团队心理资本有效途径等方面应在未来研究中多加关注。

基于大数据的电商个性化推荐系统分析

现阶段,大数据技术被广泛应用到多个行业,尤其是大数据带来的个性化推荐服务系统,在电子商务行业得到了普及并且取得了卓越成绩。本文针对大数据背景下电子商务个性化推荐服务系统实施基础工作进行了具体阐述,以期促进电子商务服务个性化与智能化的发展实践。

人类发展生态学视野下中国农村社区教育模式的优化

基于中国农村城镇化发展与新农村建设的背景,"农村社区"应被限定为镇域中的社会生活共同体。农村社区教育模式则指具有农村社区教育特色,能够整合农村社区教育资源,发挥农村社区教育功能,从而实现农村社区教育目标的有组织的结构系统及其活动方式;其外延包括定位系统、组织系统、运作系统以及资源系统。文章分析了中国农村社区教育现有的三种主要模式及其缺陷,并进一步以布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论为视角,建构同心圆式的农村社区教育生态系统,提出了三棱锥式立体化的农村社区教育的优化模式。