关于青少年吸毒问题的若干思考

青少年吸毒的影响因素可从个体身心机制、家庭背景与教养方式、同伴交往及文化碰撞等角度予以剖析。青少年吸毒的预防与干预需着重抓好四个方面的工作:加强对禁毒工作的宣传教育;完善禁毒的法律法规与日常管理;积极推动"无毒社区"的建设;努力提高戒毒工作的实效。

高中历史教学中史料实证素养培养探析

在高中历史学科中,史料实证是重要的素养之一。在高中历史教学中,合理的利用史料实证,才能够实现对史实的理解与解释,同时也是对史实进行评价的重要基础。所以,本文就高中历史教学中史料实证素养的培养进行分析,希望可以提升学生对于高中历史的学习兴趣。

以教学目标设计引领课堂深度学习

学生需要经历切合其认知规律、生活实际的学习方式,才能实现深度学习,教师有目标、重过程地组织教学并对学业质量进行评估可以有效促进深度学习的发生,学习方式总是与相对应的知识类型和学习目标相关联,教学目标的设计是达成深度教学、深度学习的关键因素。

利用高中语文教材培养学生家国情怀探究

中学语文教师的主要职责不仅是＂授业＂,还包括＂传道＂,这里的＂传道＂是指帮助学生树立正确的学习观,让他们在语文学习过程中逐渐养成家国情怀,并将这一情怀践行在日常生活当中。文章提出,在高中语文教学中,教师对学生进行家国情怀的培养可以从以下三个方面入手：深度挖掘教材;科学、合理地挖掘课堂教学内容;引导学生将理论与实践相结合。

高中体育训练策略探究

随着当代社会经济的快速发展,体育事业已经渐渐地登上了国际舞台。体育项目逐渐开始成为判定一个国家发展程度的标准之一。应试教育的局面导致现在的教师与学生只重视文化成绩,忽略了对学生身体素质的培养。因此体育教师在体育教学中一定要让学生明白体育训练的重要性,在教学当中发挥学生的主导地位,采用趣味性教学让学生感受到体育课堂的快乐,将理论与实践相结合教学,培养学生养成一个健全的人格和健康的体魄。

高中足球技战术教学的策略探讨

国家大力普及校园足球以来,极大地激发了学生的运动热情,在提升学生身体素质和运动能力方面发挥着重要作用。技战术教学是高中足球教学中最重要的组成部分,教师要根据实际教学内容与目标,从学生的学习情况出发,有针对性地采取足球技战术教学方法,并注意训练过程中的趣味性。这样,学生才能在感受到足球练习快乐的同时,实现自身技战术水平的不断提升。文章简述了高中学校足球技战术教学的现状,并提出了切实可行的提升策略。

浅析高中地理教学中如何渗透环境保护教育

高中地理教学与环境保护教育的深度融合，需要提升教师能力，深入挖掘教材中的环保元素，善于借助课题模式和信息技术提升融合效果。同时，要积极强化地理学科地位，实施开放性教学，在此基础上，发挥环境主题的作用，积极开辟第二课堂，以使高中地理教学中进一步渗透环保教育。

巧用向量法求解高中数学题

向量是现代高中数学中的一个重要知识点,在几何、代数等数学问题中有着大量的应用.随着我国新课程改革的推进,在目前的高中数学课程教材中,关于向量的内容也有了一定程度的增加,所以在这种背景下,教师要对向量法的教学引起足够的重视,学生必须要全面掌握向量的有关知识点,利用向量法解决好常见的数学问题.本文主要从数学不等式、数学立体几何、数学解析几何、数学三角函数四个方面展开,利用具体的案例来分析向量法在求解高中数学题中的运用.

从知识、意义到高中政治的深度教学

知识,是由符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素,相互关联构成的整体。作为客体的存在,要寄寓于主体并成为主体的内在构建。需要对知识有清晰且符合学科教学的分析,同时需要借助知识本身蕴含的逻辑结构和价值意义,促进主体主动地探究学习。知识的主体意义化构建过程,改变高中政治学科的学习方式。学习者不再是被动地接受,而是在知识逻辑和价值意义的引领下,主动构建知识。高中政治课堂教学,应实现从信息接收到主体主动探究、深度学习、素养建构的转变。

高中“家”式班级的建构模式探析

伴随高中学业压力的增大与学习竞争的日趋激烈,“班级”渐渐演变为一个单用于聚集学生而使教学活动有序开展的空间概念,其基于“集体”的属性所应具有的归属感、温暖感与凝聚力则悄然失落,这些将直接影响学生的心理、情感体验,影响学生为人做事,最终又反作用于学习成效。因此,对班级“集体感”的赋予、对班级“家的感觉”的营造应成为班主任在班级建构上应竭力落实的方面。文章就“高中‘家’式班级建构模式”的话题对班主任“家长”角色演绎、班级内部“家”式环境的打造、班级内部集体活动的展开三个方面进行阐述。

课堂教学应努力实现顺势而为的对话

课堂教学应该抓住哪个要点才能真正组织好教学呢？教学是师生的共同体验,是师生的一场“遭遇”,教学活动应该是师生之间良性、知识性和思维性的对话,应该是一种深度对话的教学关系。

基于核心素养导向的高中历史教学探究

在高中历史教学中,历史学科能力培养之后的一个更高目标就是历史核心素养的培养。要实现这个目标,教师必须在历史课堂教学环节下功夫,在各环节中培养学生的历史核心素养,在每个步骤中都有核心素养的渗透。教师通过对诸环节的设计,实现提高学生历史核心素养的目标。

新课程背景下高中地理教学方法的创新

为了更有效地提升高中课程的教学效率和教学质量,也为了高中生在未来的学习发展中取得更大的进步,我国在高中教育中大力普及推广新课改,这不仅对高中各学科教学效率的提升有所帮助,更是促进高中生综合素养全面发展的有效途径。

运用PS策略构思续写情节

一、策略概述读后续写通常为记叙文,而记叙文叙述的故事常常以问题的出现开始,问题得到解决而结束。因此,读后续写可以按照以下步骤进行:首先,读原文故事情节找出故事主人公遇到的问题(Problems),包括Externalproblems(外部问题)和Internalproblems(内部问题)。其中,Externalproblems是指主人公客观上遇到的困难,Internalproblems则是指主人公内心的担忧、纠结、害怕等消极的情绪问题。然后,结合所给段首句,并针对这些问题设想解决办法(Solutions)。最后,按照办法的实施过程构思符合逻辑、衔接合理的续写情节。现以两篇模拟题为例说明如何运用PS策略构思续写情节。

优化高中思想政治教学提问设计的视角

随着教育改革力度的不断加大,对当前的高中思想政治教学提出了更高的要求。教师可以借助问题重新对教学内容进行组织,有效地引领学生对问题产生怀疑并且进行有效的探究分析,进而更好地完成教学任务。笔者在本文主要对当前如何更好地优化高中思想政治教学提问设计进行了讨论分析,并且提出了一些建设性的意见,希望有助于提升整体的教学质量。

围绕CAFE提问来设计续写情节

读后续写是高考备考过程中的重难点,读后续写要求考生根据阅读材料和所给两个段落的开头语进行故事续写。学生要想写出情节起伏、逻辑合理、结构完整的短文,可以围绕CAF魪提问来设计续写情节。

巧用Tea Meat构思续写框架

一、策略概述在读后续写中,构建出好的框架是写出逻辑合理、语意衔接的文章的前提。因此,我们在写作前要构建好续写框架,写作时才会思路清晰,写出与原文衔接合理、符合逻辑的续文。笔者通过研究近几年的高考真题,总结出操作性强的读后续写框架:Tea Meat框架。

高中历史课堂高效、深度教学的路径探讨

历史具有较强的人文特性,教师要培育学生的思维、价值观及综合素养。结合当前历史课堂来讲,历史教学中教师为主导地位,主动的向学生输送知识,而学生为被动式的学习,只能通过聆听、记忆来学习,导致大部分学生在学习中都较为别动和依赖教师,这或许成为影响学生今后发展的重要素养。针对此,教师要充分构建高中历史高效、深度的教学思路,并运用多种教学形式来优化历史课堂教学,从而提升教学效果。本文从信息技术、合作学习、课堂提问、培养学生情感的角度出发,从而促进历史教学效果提升。

新课改背景下高中物理教学目标设计略探

保证新课标得以落实,是当前高中物理教学中极为重要的任务。新课标的落实与教学本身是紧密相连的,教学的目标设计是教学得以开展的前提条件,教学目标设计本身与新课标之间的一致性直接影响到新课标的落实。文章以＂机械能守恒定律＂作为案例,对新课改背景下高中物理教学目标设计的措施加以探析。

新课程理念下高中班级管理中存在的问题及对策

随着新课程改革的推行,传统的教育管理理念要及时进行转变,在班级管理方面,由于高中学生的特殊性,在管理过程中存在的问题也更多。本文主要从新课程理念下高中班级管理存在的问题,以及新课程理念下高中班级管理的策略两个方面进行分析,以为促进高中学生综合素养的发展打下良好基础。