“做选择”在自闭症学生问题行为干预中的应用

通过14次“做选择”的教学活动,提升个案“要、不要”做选择的能力,从而减少了他的哭闹、尖叫等发脾气行为。学生问题行为的干预,要分析行为的功能;自我选择能力的发展,要充分利用自然情境;自闭症学生的教育,需要家校协同育人。