深入解读《东莞市幼儿园课程游戏化建设的实施意见》— —以三大块“游戏”活动为抓手有效促进幼儿社会性发展

文章以“三大块”游戏活动为例,指出教师要在不断变换“角色”中引领孩子快乐游戏,在快乐游戏中水到渠成地促进孩子的社会性发展。

深入解读《东莞市幼儿园课程游戏化建设的实施意见》——以三大块“游戏”活动为抓手有效促进幼儿社会性发展

蔡伟忠教授说:教师要建立“游戏在先,材料在后”的思想意识,把握住“好玩和有趣是游戏的灵魂”这个中心法则才能真正融各种角色于一体,更好地组织和指导孩子开展各类游戏活动。确实如此,在“三大块”的游戏活动中(课堂上的游戏化教学、区角里的自主游戏、户外的体育游戏)教师的角色时而是玩伴,时而是教练,时而是支持者,时而是观察者,在不断变换“角色”中引领孩子快乐游戏,在快乐游戏中水到渠成地促进孩子的社会性发展。

幼儿园教育性与安全保障之间的冲突研讨——以幼儿园春游为例

幼儿园组织春游是让幼儿接近大自然的一种很好的教育方法,近年来,由于春游导致的安全事故时有发生,给幼儿园和家长造成了一些顾虑,阻碍了春游的脚步。当教育与安全发生冲突时,不能因为存在一些可能的安全隐患就让幼儿失去接触自然的权利,出游对幼儿的利还是大于弊的,只要幼儿园与家长双方达到安全教育的共识,制定完善的活动方案、做好安全保障等有力措施,就可以确保活动得以顺利进行。以幼儿园春游为例来探讨一下幼儿园教育性和安全保障之间的冲突研讨。

例谈课程游戏化背景下新办幼儿园物质环境的创设

课程游戏化是幼儿园教育改革发展的趋势，而创设物质环境是课程游戏化建设的重要保障。教育者要从多方面创设条件为幼儿进行游戏提供便利。文章作者以新办园所的物质环境创设为例，系统地从以下几点阐述了课程游戏化背景下新办幼儿园物质环境的创设：注重教育要素，幼儿园环境要体现园本特色、活动特点；同时要注重形式要素，创设具有形式美感、色彩美感、整体统一的幼儿园环境。这对新办幼儿园的课程游戏化背景下的环境创设具有重要的意义。

论提升幼儿教师专业化素质的团队成长策略

教师专业化能力的提高是对每一个教师最基本的要求之一,而幼儿教育由于受教育对象的低龄性影响,更加需要幼儿教师拥有高标准的专业化素质,当前幼师在进行专业化学习的过程中存在较多的问题,对专业化素质的提高造成了一定的阻碍。就提升幼儿教师专业化素质的众多策略中的团队成长策略进行了阐述与探讨。

浅谈在手球游戏中培养幼儿的合作精神

为研究在手球游戏中是否能培养幼儿的合作精神,从小培养团队默契精神。方法:以某幼儿园的一个班集体为例,该班集体的学生大部分为刚入学校腼腆的幼儿,彼此之间相互不熟悉,对于课余活动、体育活动等积极性较低。为提高幼儿们的体育意识及团队合作意识,通过举办一次手球比赛以让幼儿们切身体会合作精神的重要性,在手球游戏中设定一定的步骤及难关需要团队的合作才可通过。结果:在举办相关手球游戏后,该班的幼儿在游戏中逐渐相互了解并且愿意尝试合作,由开始的尴尬转变为热情,由开始的我行我素逐渐变得有团队合作精神,逐步培养默契度。手球游戏可以帮助培养幼儿的合作精神。

浅析阳光体育在体育教育中的现实意义

幼儿园体育活动是幼儿园教育活动重要的组织形式之一，也是增强学前儿童体质，实现学前儿童身体和心理两方面健康发展的主要途径之一。近年来，学前儿童的身体素质问题已经引起了社会的广泛关注，为了践行“健康第一”的思想，文章从“阳光体育”的角度入手，通过对幼儿园现有的体育教育活动中存在问题的描述，对阳光体育在幼儿园体育教育活动中存在的现实意义进行了分析和概述。

德、能、形兼备，树新一代幼师形象

时至今日,随着幼儿教育事业的空前发展,家长对教育的期望值不断提高,人们对幼师形象标准、幼师的职业道德也提出了特殊的要求,赋予其新的内涵。在学习了党的十八大精神和习近平总书记有关“中国梦”的重要讲话后,笔者则认为新时期的幼师形象要从德、能等几方面考虑。

我在过滤宝石呢

孩子从来到这个世界,甚至还未出生的时候,就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗?“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏,致力于用一个个生动鲜活的学习故事,记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时,能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角,学习如何聆听童声,解读童心。因为我们相信:只有懂得,才能更爱!

毕业临近，我们拿什么给孩子

四、艺术画展艺术画展，即孩子们在幼儿园三年的绘画成果展。画展在画室中进行，多种不同形式、风格的作品，多种不同的呈列方式，让画室变得丰富多彩、生机勃勃。在孩子和家长的眼中，经过展览的作品，一定是最特别的、最好看的、最有意义的，这会在孩子的心里留下深刻的印象，成为他们大班毕业活动中难忘的回忆。我们是这样做的：孩子和家长选出三年来最得意的作品，给作品做标签，并将作品装裱起来。教师和孩子根据自己班级的特色，共同创作集体艺术作品。

分工合作 随时关注

如何减少托班宝宝的消极等待时间呢？老师们不妨做以下尝试：首先，理清一日生活中哪些环节宝宝容易空闲下来。老师们熟知幼儿一日生活，因此这一点对她来说并不难，像排队上厕所、洗手和喝水、午餐后到午睡前、午后起床、下午放学等这些时间段就是典型的个体空闲时间。

浅谈幼儿园民间剪纸教学

我国新时代的幼儿生活在多元化背景中，体验到了不同文化的风情，然而有的幼儿在接触外来文化、体验到外来文化的种种优点时，对民族文化认识却相对较少。剪纸作为我国传统艺术文化中的一种，成为教育教学内容已成共识。幼儿园发挥教师的优势，开展剪纸教学活动，不仅有益于传承民间艺术文化，更能有效促进幼儿动手、动脑、想象和创造等多方面能力的发展。幼儿园如何开展剪纸教学，笔者从欣赏剪纸作品激发兴趣，动手尝试发现奥秘，加一加、连一连、变一变，让作品变得丰富多样，发展想象等方法阐述了幼儿园剪纸教学的方法和策略。

管理叙事——从一封信中引发的思考

幼儿园每到学期末开展一次按部门评选优秀员工和优秀教师的评选活动,对照评选条件,通过自荐和推选他人的方式,由民主评和行政评产生优秀者,并在教职工大会上颁发荣誉证书,以此表彰先进和优秀个体,树立学习的榜样.在公布评选结果的那几天,我刚好出差了,由副园长主持表彰会议,当天我就收到了一位老师给我发来的邮件,她给我写了一封信,表达了她心中的不满和失落感,内容如下：

学高为师 德高为范——浅谈师德师风建设

随着世界经济水平的上升,人们越发觉得"国运兴衰,系于教育"的迫切性,我国最近这十多年对教育事业也是越来越高度重视,教育工作者的待遇也是达到了前所未有的提高,而神圣的教育净土也开始在不同的角落受到了污染,"学高为师,德高为范",应该是为人师表最朴实的写照,更应该是教育工作者终生的写照。