以“学长制”提升高中生生涯规划素养——以广东省东莞市光明中学为例

“学长制”是一种学生自我管理的成长模式,具有发挥同辈群体优势、丰富生涯教育资源、促进学生生涯发展等实践意义。可通过面对面主题论坛、经验分享会、成长小组、社团活动、线上课堂等方式实施,同时以激励和培训为“学长制”的实施提供保障。

核心素养指向下红色文化融入高中思想政治课议题式教学的实践路径——以“实现中华民族伟大复兴的中国梦”为例

红色文化是重要的思政课教学资源,具有丰富的育人价值。充分挖掘和利用红色文化资源,将其恰当地融入高中思想政治课教学对激发学生爱国主义精神,帮助学生坚定“四个自信”,增强学生的政治认同,落实立德树人根本任务,推进中华民族伟大复兴进程具有重要意义。高中思想政治课教师应当准确把握新课标,通过引入具有政治引领性的红色文化议题,创设具有本土特色的红色文化议学情境,设置指向核心素养的红色文化议学任务,开展形式创新多样的红色文化议学活动,构建虚实交互的红色文化议学场域,将红色文化全方位、系统性和创新性地融入高中思想政治课教学的全过程,增进学生对红色文化的情感认同和理性认知,从而有效地发挥思想政治课的育人价值。

重温爱国记忆 争做报国少年

“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉。”我低头凝视脚下这片莞邑大地,重温这座城市历久弥新的爱国记忆,重新理解了深植人民心中的爱国主义。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”走进位于东莞虎门的鸦片战争博物馆,一门门锈迹斑斑的大炮、一座座饱经沧桑的炮台、一个个浸没泥沙的销烟池、一行行发人深省的文字……让我的内心充满无尽的愤恨。我深深痛恶英国列强为牟取暴利.

混合式教学模式在中学地理课程教学中的尝试

随着新课改的推进及“双减”政策的落地,传统的课堂教学模式和方法已经无法满足学生未来发展的需要。因此,教师迫切需要优化中学地理教学内容,创新教学方式和方法,最大限度地激发学生自主学习的积极性。文章进行了混合式教学模式的初步实践,旨在促进学生长足发展,真正提高学生科学文化素质。

运用道德与法治课对中学后进生进行心理教育的探讨

中学生正处在身心发展的关键时期,情绪与心理极易产生波动,而后进生在心理层面更容易出现此类问题,继而对其学习与生活形成一定影响。在道德与法治课中,教师需要充分利用好学科优势,对后进生展开心理教育,帮助后进生形成健康向上的心理观念,助力其健康成长。基于此,文章将探讨利用道德与法治课对中学后进生进行心理教育的相关策略,希望能为教育同行提供参考借鉴。

初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究

所谓的问题意识主要就是指学生能够发现问题和解决问题的能力，通过对学生问题意识的培养，能进一步提高学生的学习能力和学习水平，有助于促进学生学习上更大的进步。因此，本文针对于初中语文阅读教学中学生问题意识的培养进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。

请党放心 强国有我——高中生讲述身边的中国故事(20)

中华民族大家庭友爱相亲座右铭我是一名哈萨克族女孩,生活在有辽阔草原、壮美岭峰的北疆。在这片热土上,一共生活着47个民族。我从小便沐浴着精彩的多元文化,浸染着美好的风土人情,感受着祖国母亲的关爱。小学时的“手拉手一家亲”活动,让我有幸结识了一位汉族老师。他告诉我:“谁向天地试锋芒,唯我中国少年郎。”我至今铭记于心。

初中语文生活化作文教学策略探索

作文教学作为语文课堂中重要的教学内容,能够影响学生的综合成绩,影响学生语文学习水平。在初中阶段中,语文教师针对作文教学可以制定针对性较强的教学策略,而生活化作文教学便是主要策略之一,生活化作文教学可以让学生写作内容不脱离实际,增强写作过程中的真实情感,不仅可以提高学生的写作质量,而且还能整体的提高学生的写作水平,以便于提高学生语文学习水平。为此,本文主要对初中语文生活化教学策略进行探索,希望初中语文教师能够在新课改背景下将生活化教学方式加强运用,发挥生活化作文教学策略在展现过程中的重要作用。

指向核心素养的高职院校足球课程开发与实践研究

面向核心素养培养目标的要求,新时期在对高职院校足球课程进行开发和设计的过程中,要注意促进校本课程的重新开发和设计,推动完善课程体系的构建,为校园足球教学活动的开展助力。本文结合核心素养教育理念,对高职院校足球课程开发与实践进行了系统的探究,旨在能发挥足球校本课程教学的重要作用,对学生的足球运动技能加以培养,提高高职院校人才培养工作中的核心素养教育效果。

延安市农业发展现状及对策

对2000—2010年延安市种植业、林业、牧业和渔业的生产总值及其所占比重进行分析,结果表明,种植业是延安农业发展的支柱产业,但延安农业总体存在发展不协调的问题;延安比较适宜发展林果业;要使渔业得到良好的发展,必须开发先进的养殖技术;农业信息化程度不高,需进一步优化农业产业结构,形成产业链,发展品牌产业、绿色产业,加大对林业和渔业的重视度,克服发展过程中的不利因素,更好地促进延安农业经济的综合发展。

初中几何旋转问题的教学思考

图形旋转问题一直是中考热点问题，而且我们往往很难把握其图形特点，导致它成为了几何教学中的难点．本文通过对数学课本（九上）上的一道习题与一道2008年广东省中考数学题的思考与探索，得出一些规律，从而能帮助我们巧妙地解决很多相关问题．

国际阅读素养进展研究对我国阅读教学的启示——以PIRLS2011为例

国际阅读素养进展研究(PIRLS)是由国际教育成绩评价委员会(IEA)主持的全球性学生阅读比较研究。PIRLS2011认为,阅读理解的过程应分为关注并检索具体信息、进行直接推论、解释并整合观点、评价文本的内容和形式等四个档次;认为国家和社区背景、家庭背景、学校环境、教室环境、学生的特质和态度对阅读素养、阅读行为和态度具有重要影响。PIRLS2011从评价的对象及指向、评价的材料及编制、问题的类型及评分、评估的问卷及目的来完成对学生阅读素养的评价。国际阅读素养进展研究对语文阅读教学具有重要的启示:阅读目的应有明确的指向;阅读教学应有确定的内容;阅读教学的实施应有多种渠道;阅读评价应有严谨的体系。

初中地理教学中空间思维培养途径的研究

随着地理成为各地初中的必考科目,其相关教学任务的要求被逐渐完善。但就目前教学的具体情况而言,学生地理空间思维能力不强这一问题十分突出,甚至影响到了后续地理课程的学习。如何在地理课堂中培养和运用学生的地理空间思维能力,是地理教学中亟待解决的问题。文章采用问卷调查法和教师访谈法对初中学校师生在地理教学中空间思维的现状进行调查,并根据调查结果探究初中阶段学生地理空间思维能力的培养途径。

从一例成功个案谈危机干预的具体实施步骤

校园心理危机是指教职员工或学生个体遭遇既不能回避又无法用自己惯用的方法解决的问题时所出现的心理失衡状态,这其中最常见的就是校园自虐、自杀事件。这类校园心理危机事件对当事人、家庭、学校、一线教职工来说都是突发的意外事件,一旦处理不当,后果不堪设想。本文通过一个具体案例来阐述校园心理危机干预的具体实施步骤。

在前置性作业中提升思想品德课教学效果——生本教育在思想品德课中的实践探究

新课改背景下，思想品德学科倡导的自主、探究、合作的学习方式，这与生本教育中的前置性作业有相通之处。本文结合教学实践，具体从简单低入、贴近生活增加趣味、小组合作三个方面论述了如何科学有效地设置前置性作业，实现以生为本，提高教学效果的目标。

有关语文教学中的“乐读”思考

朗读在语文课堂上的重要性不言而喻，它是学生积累语言、培养语感、体验内容与情感的重要途径。可现实情况是，我们的学生，尤其是中学生对朗读并无多大兴趣。语文课堂过分专注于文本内容肢解性的理性分析，而忽略了师生、生生朗读给课堂带来的活力，给学生带来的情感陶冶与审美哲思等。让学生“乐读”起来吧，让语文课堂充满活力与魅力，它需要广大教师深入思考，并积极实践。

做父母就要牺牲自己?--论父母的自我照料

孩子出生以后,我们的角色和身份发生了变化,我们不再仅仅是自己,生活重心会迅速而猛烈地转移到孩子身上。我们努力地去抚养、照料孩子,无时无刻不优先考虑孩子,甚至在养育孩子的过程中经常放弃了自我的需求与成长,比如为了孩子辞职陪着孩子上学,或为了孩子的课外班,放弃自己出差或者外出旅游的机会,或是为了照顾孩子,连朋友、同学聚会也不参加了。我们告诉自己,这一切都是为了孩子,但是,这样做对孩子、对自己真的好吗?其实,作为父母的我们也是一个普通人,也有自己的需要,我们除了是父母,更是我们自己,同样需要被照料。

个性化视角下初中语文阅读教学探析

《语文课程标准》明确强调,应当尊重学生阅读活动中的主体性,注重学生的个性化阅读,让学生能够在阅读过程中产生独特感受、独特体验、独特理解,初中阅读教学的质量直接影响学生的理解能力、写作能力、审美能力等的发展,在初中语文教学中开展个性化阅读,是为了结合学生的个性化发展特征与阅读习惯差异等,引导学生对文本产生不同的情感认知与理性体验,让学生感受阅读的快乐,培养学生终身阅读的能力。为此,教师应当阅读教学的重要性与特性,就提升初中语文阅读教学有效性、学生个性等展开思考研究,促进个性化阅读转型,帮助学生提升核心素养。

浅谈数学教学的变式训练

变式教学作为一种传统和典型的中国数学教学方式,不仅有着广泛的经验基础,而且也经过了实践的检验。《新课程标准》倡导的创新育人理念,在数学教学中需要通过变式教学来实现。那么,如何实现新课程理念与传统变式教学的整合,有效地培养创新意识,有意识地实施变式呢？本文结合自身的教学实践,从四个方面对该问题进行了阐述。

从“问题指向”解《经济生活》主观题

纵观历年高考《经济生活》主观题的设问，主要有图表信息类、措施类、意义影响类、原因依据类等类型，现就这几方面来谈谈解题及答题技巧。