浅谈家庭科学小实验的开展策略——基于2017年东莞市国家义务教育质量监测结果

通过分析和解读2017年东莞市国家义务教育质量监测结果,结合教学实践中发现的现象,提出了通过开展家庭科学小实验活动提升学生科学素养的思路,并总结出三种实施策略。此外,还借助调查问卷进行了实证分析,进一步说明了开展家庭科学小实验活动对提升学生科学素养的正面作用。

人工智能与未来学校变革

人工智能的发展深刻地改变了这个世界,作为人类社会生活中重要组成部分的学校教育,在人工智能的冲击下正发生着一系列的转变。学校传统教育体制、教师传统的教学理念与模式、学生传统学习方式等均面临前所未有的挑战。文章在分析上述内容的基础上,重点探究了人工智能时代未来学校教育变革的路径,以期为学校教育更好地兼容人工智能技术提供一定的借鉴参考。

例析碳酸钠与碳酸氢钠的差异性

碳酸钠与碳酸氢钠都是钠元素的碳酸盐,二者既有相似性又有差异性,据此剖析如下。一、碳酸钠溶液与碳酸氢钠溶液的酸碱性由于碳酸根离子和碳酸氢根离子均能水解,则碳酸钠溶液与碳酸氢钠溶液均呈碱性;由于碳酸根离子的水解程度大于碳酸氢根离子,则等浓度的碳酸钠溶液的碱性比碳酸氢钠溶液的强。

“酸碱中和滴定”的强化认知

一、中和滴定的实验原理中和滴定是将已知浓度的酸(或碱)溶液与一定体积、未知浓度的碱(或酸)溶液反应,反应完全时测定消耗的已知浓度的酸(或碱)溶液的体积,根据酸提供的H*的物质的量与碱提供的OH"的物质的量相等的关系,利用C_(待)=C_(标)·V_(标)/V_(待)即可计算出未知浓度的碱(或酸)溶液的浓度。其关键是准确判断滴定终点和准确测定消耗已知浓度的酸(或碱)溶液的体积。

深度学习视角下单元复习课的实践与思考——以“圆的单元复习”的课堂教学为例

在单元复习课的课堂教学中,注重与深度学习理念相结合,引导学生在知识网络中深度建构,在知识生长点深度追问,在知识发散点深度挖掘,在知识交叉点深度拓展,在知识总结中深度反思,引领学生在复习课堂中整体建构,夯实四基,提炼归纳,活用迁移,内化发展,突破重难点,提高课堂复习效果,培养学生的高阶思维能力.

跨学科视域下的文理交融——谈谈语文的思辨性与数学的人文性

中小学教育教学中一个值得关注的问题是文理交融,即人文课程与数理课程的交叉融合,这同时也是跨学科视域下的重要命题。以小学语文教材与小学数学教材中均出现的“田忌赛马”的教学为例,说明跨学科视域下的文理交融教学应呈现的样态:语文课在注重文学性的同时兼顾思辨性,数学课在强化理性思维的同时兼顾人文性。

论教与学的本质

在选拔式考试的大背景下,分数是无法避免的考量指标。这种情景下,内卷和竞争就成为必然。要打破这种僵局,寻找折中方案,亟须回到教与学的本质,来探讨可行路径。理想状态下,学生的学习习惯重于考试分数,教师的教学内容重于教学形式,具备一定的想象力重于具备一定量的知识。良好的学习习惯是漫长的学习中如同马拉松赛跑时不可或缺的毅力与耐力一般的存在。问题是联系知识与思想的桥梁,是课堂教学的核心,而想象力的培养以及知识系统的建构正是在发现问题、分析问题与解决问题的过程中完成的。

强化密集型正念训练对体育专业学生心率变异性影响的对比研究

采用实验法、文献资料法、数理统计法,以某校32名学生为实验对象,以姒刚彦教授编著的《运动员正念训练手册》为原型,提出强化密集型正念训练方法,研究体育专业不同运动技术等级学生HRV各项指标变化,为HRV找到一种心理训练的方法,为研究正念训练与HRV的关系打下理论基础。研究结果显示:实验前后体育专业学生时域参数有显著性差异(p<0.05),频域参数无显著性差异;实验前后二级及以上运动技术等级(以下简称高水平组)运动员HRV时域参数有显著性差异(p<0.05);无运动技术等级体育大学生组HRV时域参数有显著性差异(p<0.05),部分频域参数有显著性差异;不同性别的实验前后HRV时域、频域各指标无显著性差异。

优化教学设计 提升教学效能——以广东省青少年校园足球教学既第九届中小学体育与健康教学展示活动足球课为例

课时计划是教学设计后行文成案的重要部分,能够清晰反映足球教师的教学思想、教学目标以及教学方法等。通过对课时计划的分析,可以发现足球教师在教学上出现的一些显性问题。笔者通过现场观摩和资料收集(21篇广东省青少年校园足球教学暨第九届中小学体育与健康教学展示活动中的初中组课时计划),从学习目标、授课内容、技术教学的结构化、运动负荷施加的时机等方面进行了分析。

挠力河湿地景观格局多样性分析

以挠力河湿地景观格局为研究对象,采用8个常见的景观指数进行分析。结果表明湿地斑块面积依然能够维系生物多样性的功能,但是对于个别内部种的限制是无法保证种群数量的扩张与膨胀。斑块形状基本以规则化为主,能够为生物提供基本的生存保障,但是有不规则化趋势。所以对湿地保护不仅仅是维护湿地面积不受干扰,也要保护斑块面积与形状的完整性。

从物理学特质看高中物理教学任务

物理是一门基础自然科学，有其独特的学科特质。文章对物理学特质、对比数学中的物理问题与物理教学中的物理问题，在高中物理教学中如何体现这些特质，如何更好地完成物理的教学任务等问题进行探讨，并结合高中物理教学实际，列举了一些具体的教学构想和操作，以期为完善高中物理教学提供有益探索。

课堂加油站

第六单元——我想对您说“神兽”群聊(3)这次的习作,真让人头疼!对谁说?说什么呀?别着急啊!我们一起讨论一下吧。这个单元我们学习了《慈母情深》和《父爱之舟》两篇课文,你们有什么收获吗?

访学香港观感

2018年11月,我有幸到香港学习培训,此次学习培训时间短,活动多,信息量大,包含了访校观摩课堂、教师面对面交流、聆听讲座等活动,收获颇丰。

从2023年全国新高考数学Ⅰ卷第22题的求解谈备考启示

023年全国新高考数学Ⅰ卷第22题是一道好题,把解析几何的基本思想体现得淋漓尽致,整个试题设计匠心独运,背景简单而深刻,体现了基础性、综合性、应用性和创新性,突出思维的考查,对广大考生备考有很好的导向作用.一、真题呈现(2023年全国新高考数学Ⅰ卷第22题)在直角坐标系xOy中,点P到x轴的距离等于到点(0,1/2)的距离,记动点P的轨迹为W.

粤教版高中语文教科书古文编写管窥

广东省高考改用全国卷后,各地高中语文教科书逐步由粤教版更换为人教版;高中语文新课标颁布后,部编本高中语文教科书很快又将取代人教版教科书.尽管课标和教科书发生变化,高中语文的教学问题依然集中在一些老问题上.因此,我们除了继续"向前看",还需要认真仔细地再"回头看",即对使用了十多年的粤教版高中语文教科书及其使用过程进行适当的回顾梳理.理清粤教版教科书在编写中存在的问题和使用中存在的不足,这对于我们更好地迎接部编本高中语文教科书,真正转变教育教学观念,从而探索出有利于语文课程良性变革发展之路将会起到积极的促进作用.为此,笔者选取了粤教版高中语文教科书文言文部分的教学内容作为一个切入点,以期从文言文部分入手总结出旧教材存在的问题.同时,为了更清晰、更直观地分析和呈现粤教版教科书存在的问题,在本文中引入台湾地区三民版高中国文教科书与之进行对比.在研究过程中,笔者发现粤教版高中语文教科书文言文部分的教材内容存在下列几个方面的问题.

逃离地球

天灰蒙蒙的,到处被沙尘笼罩着,高大巍峨的建筑物在沙尘的笼罩下显得更加阴森恐怖。我和一群人焦灼地在地下防空洞中等待救援--逃离地球。我们不知道在地下防空洞中生活了多少个日日夜夜,没有干净的饮用水,也没有新鲜的蔬菜瓜果,每日只能靠压缩饼干度日。虽然运用高科技在压缩饼干里添加了几十种人体必需的营养成分,但这种人工制作的食物始终不能像天然食物那样滋养人,眼见着一张张漂亮的脸蛋渐渐憔悴,没有了光泽,也没有了往日快乐的神采。

第五单元——插上科学的翅膀飞

“神兽”群聊(3)。小豆子:插上科学的翅膀飞,就是写自己的奇思妙想,可以天马行空、大胆想象,想怎么写就怎么写!小刺猬:那可不对!奇思妙想不等于胡思乱想,大胆想象也要合情合理!猫头鹰:小刺猬说得对。想象类作文的情节要设计得奇特,有创意,但情节发展也要令人信服。在神奇的科幻世界里,人物的活动必须经得起推敲。

伟大的时代需要伟大的精神 新中国成立70周年背景下的“时代精神”主题作文

今年是新中国成立70周年。70年砥砺奋进,带来了食与住的变奏,带来了科技与军事的展翅腾飞,带来了'实干兴邦'的精神传承……在考场中,越来越多的作文命题紧扣时代命脉,呼吁社会主义核心价值观的表达。展新时代人物面貌,抒乡土、家国情怀,彰显时代精神,这也是一篇好作文需要承载的容量。一'时代精神'类作文风华正茂近年来,中考作文与时俱进,很多省市中考作文命题紧扣时代命脉,直面时代特征,正视社会变迁,引领青年学子抒写自己对时代,对国家,对自我的认识,彰显时代精神,突出时代主题。

我们班的“朱漏点”

提起“朱漏点”，在我们班那是无人不知无人不晓。为什么叫“朱漏点”？明眼人一看就知道，他写字总爱“漏点”呗。其实他本名叫朱义，虽然长得不起眼，但是你能在很短的时间内记住他。

单元知识中考链接

1．[课本原旬]These are his brothers．这些是他的兄弟． [中考链接]This is my box．（改为复数形式） （2005福建宁德）