初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

随着现代教育的进一步发展,初中语文教学对学生的要求也越来越高,不仅要求学生能够掌握并熟练运用课本知识,还需要学生通过系统化的学习来提高思维能力。为提帮助学生锻炼思维能力并提高语文综合素质,教师需要结合实际情况,设计出科学合理的教学方案,进而提高教学和学生学习质量。

运动心理学在我国篮球项目中的研究现状分析

篮球运动的发展趋势表现在对抗越来越激烈,水平越来越接近,此时很大程度上主要成为双方运动员心理素质的较量。通过对体育核心期刊近10年的有关篮球项目的运动心理学文章进行整理和分析,探讨运动心理学在篮球运动的研究现状及其存在的问题,并提出相应对策。

达成最有效初中语文课堂的方法与途径

在初中语文教学中,许多教师过于沉浸在传统的教学方式下,没有注重课堂的创新和语文教学氛围的有效营造,因此在课堂上常常出现学生注意力不集中,上课效率低下的问题。因此,如何营造有效的课堂氛围,使学生在兴趣盎然中和有趣的过程或方法来掌握各项知识和技能。也是构建师生共同参与、平等对话新式课堂的必然前提。为了实现此前提,我们应探索最有效、最优化的教学模式与途径。

基于过程培养学生方程思想--以“从方程到问题”为例

方程思想是初中数学重要思想之一.要培养学生的方程思想,就需要让学生在解决实际问题的过程中亲身感受,亲历生成.教学中,大多数教师除了讲授用“五步法”列方程解应用题,还会利用大量的各种类型及各种难度的题目作为补充,其目的是以“题海”加强学生对方程的理解,完成“从方程到问题”的认识.然而笔者认为,解决大量的不同维度.

全国高中数学竞赛与高考三角试题相关性探究

全国高中数学竞赛（以下简称竞赛）与全国高考（以下简称高考）是两种不同性质和类型的考试．但是，竞赛对高考数学有相当明显的促进和影响．在竞赛中，三角函数虽然不是命题的热点，但它却是中学数学的基础，

初中物理力学教学点滴谈

在初中物理教学中，在教给学生知识的同时，教师应指导学生学会归纳总结规律，运用正确的方法去解决问题，让学生有意识地运用所学物理知识去分析问题、解决问题，提高解题能力。即所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。在此，我将多年来初中物理力学教学中的一些指导学生的解题方法做一简要的梳理，以期和同行交流。

构建和谐校园要加强学生思想道德教育

推进和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。和谐校园是一种良好的教育发展模式,构建和谐校园必须加强学生思想道德教育。

英语课堂教学评价的实验研究

英语课堂教学中,积极评价的目的是促进学生学习的发展。学生发展既包括认知的发展,也包括情感的发展。本文先介绍课堂教学评价的几种类型,接着阐述评价策略在英语课堂教学中的实验研究,最后提出课堂教学评价的几点思考。

例谈用构造法求递推数列的通项公式

本文以实例来说明构造法在求递推数列通项公式的应用，供参考．

依托教材建模 解答中考线段最值问题

线段的最值问题一直备受中考数学的青睐,笔者梳理近年来全国各地的中考数学试题,都可以在试卷中找到线段最值问题,同时,对初中生来讲最值问题也是一个难点,而且在中考试卷中线段最值问题往往和其他知识综合在一起来考察,无形中又增加了线段最值问题的难度,导致学生得分率不高,那么在中考复习时,

基于认知维度英语课堂教学渗透心理健康教育研究

在英语课堂教学中,应该把学生的心理健康教育纳入教学目标,既重视学生认知能力的发展,又关注学生的情感生活,实现从传统＂知识本位＂教学向＂以人为本＂的转变,促进学生知、情、意、行及个性特征的和谐发展。

初中语文教学课堂模式的策略探究

语文学科的课程属性具有综合性、审美性以及文学性,教师在教学时要注意启发学生的文学思维,增强学生的文学积累,尊重并发挥学生主观能动性,提升学生的学习积极性,打好知识的基础,因此,初中语文教师要开展情境式的语文教学,讨论化的语文教学以及实践性的语文教学,不断提升教学水平,提升语文课堂的教学质量。因此,本文以初中语文为载体,并结合笔者自身实践,对初中语文教学课堂模式的策略探究的这一论题进行一番个人观点的论述与说明。

新课程理念下对初中数学教学的反思

在新课程理念的环境中,我们以往的教学实践经验以及教育思想都需要及时贴合其特点进行改革,深入了解新课程理念,将其融入实践教学中.教师的教学反思也在我国新课程教育改革中作为一项改革内容提了出来,新课程下的数学教学要的不仅是一个结果,更看它的过程.所以我们要在新课程理念下对初中数学教学过程中的各个方面进行反思,尽快适应新课程的教学要求.

关于初中数学小组合作有效性的研究

课程在不断地进行着改革,小组合作学习作为一种对传统教学组织形式的突破和补充也越来越受到老师和家长的重视,并开始在教育教学实践中运用,在教师的科学指导下也极大地促进了学生学习的积极性和主动性.但是同时小组合作互动学习模式也存在着很多问题,不能进入真正意义上的合作互动.本文就结合自己的教学实践对目前初中数学小组合作互动学习模式的有效性问题进行了深入的思考和探讨.

备战中考——浅谈初三化学教学方法

初中阶段的学生对于化学知识的理解和认识还不够深刻的,对于初三的学生来说,化学是一个比较复杂的科目,但是作为自然科学的一种,化学的学习对于一个学生时候在理科阶段的学习之路上是具有深远嗯影响以及深刻的研究意义的。化学主要针对物质的组成以及物质相关的变化规律进行探究,化学比初二学生所学习的物理要更加的细致,作为化学是自然科学的一种,在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律还有创造新物质的科学都需利用到和化学相关的知识。本文主要针对初三阶段的化学教学方法进行分析,首先分析当今中学对于学生的化学教学现状进行分析,然后分析初三阶段的化学教学方法,最后总结出相应的结论。

浅谈初中数学课堂教学中的导入

导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识问联系的教学活动方式。数学教师走上讲台若能以新颖别致、富有情趣、幽默的言语表述和熟练的直观操作组织教学，定能扣人心弦，激发学生的学习积极性，达到引其兴，激其趣的效果。笔者结合几年的教学体会，从新课导入功能、常见新课导入方法及分类，围绕教材和《大纲》要求等运用现代的教学理念和手段就如何进行高效的新课导入谈谈自己的一点看法。

学校心育背景下初中阶段生涯教育模式探究

本文论述了在学校心育背景下,通过建立学生成长档案袋,科学设置生涯规划课程,提供个性化辅导和创设各种职业体验的活动相结合的生涯教育模式,帮助初中阶段的学生提高升学与就业选择的主动意识和科学态度,从而主动进行生涯规划,积极投入到当下的学习生活。

鸡同鸭讲怎么破——沟通中的信息传递

【活动理念】沟通无处不在,也无时无刻不在影响着我们的心情和生活。良好的沟通有利于消除彼此的误会与隔阂,建立良好的人际关系。然而沟通并不是与生俱来的能力,需要我们后天的培养和锻炼。提升沟通能力,从了解沟通原理开始,如认知心理学中的信息编码、发送、传递、接收、解码的过程,沟通漏斗理论,背景因素等。

浅谈初中数学教学中数学文化的渗透

教材内容是老师授课的依据,学生学习的主要内容;对学生数学文化素养的培养应该渗透到每一节数学课中,因此如何依托教材,在教学中渗透数学思想、数学方法、数学史与数学美等数学文化,就显得尤为重要。

自闭症学生随班就读个别化教育计划的个案研究

文章以一名自闭症学生为观察对象,对其在校进行随班就读的过程进行了跟踪和研究。为满足其教育发展的需求,学校为他设计了个别化教育计划,其中涉及家校合作、普通教育和资源教师的教育等等。从而探索针对自闭症学生随班就读的宝贵经验。