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《数说港珠澳大桥》的教学实践与反思
1
作者
王金发
《中小学数学(小学版)》
2024年第9期42-43,共2页
2024年4月,华应龙老师到我校指导教学,我思考再三,决定尝试上一节华应龙老师极力倡导的数学思政课——《数说港珠澳大桥》,给数学课堂涂上爱国的底色。数学新课标倡导课程的思想性,数学思政课应运而生。华应龙老师说:“数学思政课是加...
2024年4月,华应龙老师到我校指导教学,我思考再三,决定尝试上一节华应龙老师极力倡导的数学思政课——《数说港珠澳大桥》,给数学课堂涂上爱国的底色。数学新课标倡导课程的思想性,数学思政课应运而生。华应龙老师说:“数学思政课是加强爱国主义教育的数学课,就是把思政元素与数学元素实现深度融合的课,表现为主题活动或项目学习。”
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关键词
爱国主义教育
思政课
指导教学
数学元素
港珠澳大桥
深度融合
数学课堂
数学新课标
原文传递
题名
《数说港珠澳大桥》的教学实践与反思
1
作者
王金发
机构
广东省东莞市寮步镇外国语小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2024年第9期42-43,共2页
文摘
2024年4月,华应龙老师到我校指导教学,我思考再三,决定尝试上一节华应龙老师极力倡导的数学思政课——《数说港珠澳大桥》,给数学课堂涂上爱国的底色。数学新课标倡导课程的思想性,数学思政课应运而生。华应龙老师说:“数学思政课是加强爱国主义教育的数学课,就是把思政元素与数学元素实现深度融合的课,表现为主题活动或项目学习。”
关键词
爱国主义教育
思政课
指导教学
数学元素
港珠澳大桥
深度融合
数学课堂
数学新课标
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《数说港珠澳大桥》的教学实践与反思
王金发
《中小学数学(小学版)》
2024
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